随着教学改革的深入，传统的教学方法和手段以及不适用于现代社会的需要，现代教学更加注重学生的学习兴趣，注重培养学生的学习兴趣。在小学信息技术教学中，应遵循学生的认知规律，生动地向学生传授抽象的东西，帮助学生更好地理解，提高学生的学习兴趣，在小学信息技术教学中使用微视频可以很好地吸引学生，让学生通过观看微视频快速了解学习内容。

一、利用微视频在小学信息技术教学中的优势

在小学阶段，信息技术不是一门主要课程，所以每周的课程很少，通常只有一两节课，所以通常是一个老师作为许多班的信息技术老师，因为知识反复解释，所以老师的课堂热情也在不断的机械讲座中消除。在小学课堂上，教师的课堂热情会影响整个课堂的教学氛围，降低学生的学习热情，影响整个教学课堂[1]。此外，教师使用传统的PPT或纯口语教学方法，教学方法相对简单，学生容易失去兴趣，教师在教学过程中难以发现学生在学习过程中遇到的问题，不能进行有针对性的教学。微视频教学在信息技术课堂上的应用，改变了传统的教学方法，可以提高学生的学习兴趣，加强师生在微视频中的沟通，使教师能够深入了解每个学生在学习中刚刚遇到的问题，从而帮助学生解决问题，更好地教学。在微视频教学中，教师可以不断提高教学水平，制定适合小学生的教学方法，提高学生的综合素质。

二、如何在小学信息技术教学中运用微视频

1、合理选择微视频课程内容

由于小学信息技术的学习时间非常有限，不可能使用微视频学习整个课程的内容，因此教师在选择微视频进行教学时也应引起足够的重视，合理选择微视频的教学内容。微视频教学可以使学生快速进入信息技术的学习，并表现出非常强烈的兴趣。因此，教师应严格筛选微视频的学习内容，使学生在观看微视频的过程中掌握一定的信息技术知识[2]。因此，微视频的制作应结合每节课的重点和难点，通过微视频学习学生需要掌握或难以理解的部分。

例如，在学习“走进PowerPoint”课程时，学生需要掌握在幻灯片中插入图片文件、剪贴和自选图形的基本操作。因为学生之前接触过在word和excel中插入图片，学生学习起来并不难。为了帮助学生专注于在幻灯片中插入图片文件，老师可以在课前在幻灯片中制作插入图片文件的微视频，并用微视频显示插入之间的效果。学习前，学生可以观看效果微视频。学生看到如此美丽的效果后，会对学习产生浓厚的兴趣。这时，老师会把制作过程中的微视频播放给学生观看，学生会在浓厚的兴趣下从微视频中学习。通过合理的微视频课程内容，可以更好地帮助学生掌握教学难点和重点。

2、将微视频与教学内容有机融合

微视频教学的目的是帮助学生更好地理解教科书中的知识，因此微视频的制作不能与教科书分离。微视频内容与教科书内容有机结合，考虑学生的实际接受能力和学习能力。在制作微视频的过程中，教师可以及时与学生沟通，积极听取学生的意见，选择学生感兴趣的内容，然后将学生感兴趣的内容与教科书知识有机结合，制作学生感兴趣的微视频，帮助学生学习知识。

例如，在学习“图形的翻转和旋转”时，教师的目标是让学生通过翻转和旋转的动作熟练地掌握图形的变换。在学习这个内容时，如果只使用一些普通的没有特色的图形，学生在学习过程中可能不会有强烈的兴趣，所以老师可以在课前了解学生感兴趣的图片。大多数小学生喜欢动画角色，所以在教学中，你可以选择学生感兴趣的图片来增加他们的兴趣。例如，在制作微视频时，教师可以选择学生喜欢的喜羊羊和灰狼中的动画角色的翻转和旋转，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

3、以视频为指导，注重学生的实践能力

将微视频应用于小学信息技术教学是帮助学生更好地理解教科书内容的一种方式。但在小学信息技术的学习中，要注重培养学生的实践能力，在微视频的制作中插入更详细的操作流程。利用微视频讲解课堂学习内容后，可以引导学生根据微视频内容逐步完成操作，提高学生的实践能力[3]。

例如，在学习“制作小板报”时，在使用微视频显示如何制作小板报后，教师可以提供一些图片和文字，让学生参考微视频中显示的小板报和制作过程，自己制作漂亮的小板报。在这个过程中，学生会忘记操作过程。针对这种情况，教师可以反复播放微视频，让学生通过自己的观看提高实践能力，从而达到学习信息技术的最终目的。

将微视频应用于小学信息技术的学习，可以有效提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。教师在使用微视频教学时，应合理选择微视频教学内容，将视频内容与教科书内容有机整合，充分发挥微视频在教学中的作用。此外，还应以微视频为指导，注意学生的实践能力，使学生在学习信息技术的同时不断促进自身综合素质的发展。