无论你学习哪种语言，词汇都是最重要的基础。只有学好词汇，才能在写作和交流中得心应手，真正掌握一门语言。小学生作为英语学习的新手，学习难度很大。因此，教师必须选择科学的教学模式，激发小学生的学习兴趣，掌握学习英语词汇的方法。只有这样，他们才能勤奋地弥补自己的不足，为今后的英语学习打下坚实的基础。

小学英语词汇教学现状

1.学生记忆效果不好

小学生刚接触英语，学习英语的概念相对模糊，有些学生甚至不知道单词需要记住。同时，由于缺乏科学的记忆方法，大多数学生采用机械记忆单词的方法，简单地写下单词的字母，缺乏对单词内涵的理解，容易导致记忆内容的忘记，不能在脑海中形成长期记忆，从长远来看，会出现记忆混乱，影响英语学习。例如，单词“banana“字母重复得更多。如果使用脚踏记忆，很容易导致记忆混乱和拼写错误。如果你用科学的方法记住单词，理解单词的发音和内涵，你可以记住单词很长一段时间。

2.教师教学方法单一

受文化概念等因素的影响，大多数教师仍然使用传统的教学方法来教授小学英语课程。在词汇教学中，教师解释单词的发音和意义，然后学生反复阅读单词，然后在课后进行脚踏复制和记忆。这种单一的教学模式不仅降低了课堂效率，而且让学生觉得学习英语是一件无聊的事情，产生了疲惫的心理，那么教学水平就会大大降低。如果教师创新教学方法，激发学生的学习兴趣，变被动为主动，教学任务就可以顺利完成。例如，当教授关于蔬菜的词汇时，教师可以结合现实生活，在上课前一天为学生分配任务，让他们写下当天吃过的蔬菜，并在教科书中找到相应的英语单词。第二天，学生们在课堂上互相提问，比谁的饮食更健康。这可以激发学生对独立学习的兴趣，提高词汇教学的效果。

3.学生学习热情不高

由于小学生年龄较小，心理和生理发展不够成熟，自我约束能力较弱，往往认为学习是一件无聊的事情，产生不满。英语词汇教学要求学生记住单词，除了困难外，兴趣不够强，导致学生的学习热情不高。兴趣是最好的老师。作为英语初学者，小学生只有找到自己的兴趣，才能有学习英语的欲望和动力。因此，教师应以学生的兴趣为切入点，激发学生的学习热情，激活课堂氛围，使每个学生都能参与英语学习。例如，教师在教授电影词汇时，可以选择非常流行和受小学生欢迎的动画电影作为教学介绍，将学生的注意力转移到课堂上，激发学生的兴趣，使学生能够主动跟随他们学习。