针对小学语文写作教学中存在的问题，应采取措施

1、拓宽学生的创作视野

学生害怕写作的主要原因是缺乏创造力、想象力和一定数量的汉语知识。因此，在写作教学过程中，教师应有意识地引导学生广泛阅读课外知识，组织开展多元化的语言教学活动。例如，成语龙、单词填充游戏、讲故事等，通过大量的语言活动，学生的语言知识得到了一定程度的提高。此外，教师还可以阅读一些优秀的文章，让学生找到优秀文章的“亮点”，然后转化为自己的写作技能。在这种学习环境中，学生的写作能力有了很大的提高，但也丰富了知识。

2、加强学生写作技能的培养

在小学语文写作课上，教师在制定写作题目时，一定要结合农村学生的实际生活，尽量选择有趣又贴近学生生活的题目，这样可以缩短写作与学生的距离，方便学生写作，让学生表达真实的情感。比如老师组织学生看电影、组织比赛等。，并要求学生在比赛中写出观后的感受和对其他团队成员的理解。此外，在写作过程中，教学生使用简单的隐喻句、排比句、例子论证等。，丰富学生的作文内容。

3、激发学生对写作的兴趣

如果学生只是为了完成老师布置的写作任务而写作，对写作课缺乏兴趣，他们写的文章质量是显而易见的。同样可以推断，当学生对写作感兴趣时，他写的作品一定很有吸引力。因此，教师可以从以下几个方面进行教学：首先，选择的写作主题应符合学生的现实生活，写作内容应激发学生的兴趣，使学生有写作内容，便于写作；其次，教师应肯定学生的写作，帮助学生建立自信；最后，选择课堂上的优秀文章，激发学生的写作兴趣。

4、提高教师自身的专业素质

在写作教学中，由于大多数教师重视阅读教学，忽视写作教学，对于写作课程，由于部分教师缺乏一定的教学经验，缺乏专业知识水平，难以正确引导学生写作。因此，小学语文教师需要提高思想，加强专业素质建设，与优秀语文教师交流经验，填补优秀教学经验，有效开展写作教学，引导学生写作。此外，针对学生的写作技巧，教师应有意识地练习，如如何写一个能吸引读者的开始，有直接的写作技巧；如何更好地选择单词和句子，包括隐喻句、排比句、拟人句等；如何结束，有写作技巧等。在写作过程中，教师必须教学生掌握科学的写作技巧，然后培养学生的创造力和想象力，使学生逐渐建立自己的写作风格。

综上所述，随着新课程改革的广泛应用，教师必须尽快改变教学理念，尽可能引导学生掌握基本的写作技能，防止部分问题。此外，教师应有意识地调动学生的写作热情，教学生积极发现周围良好的作文材料，培养学生较高的汉语素养，突破写作障碍，实现我手写的写作目标和口头的写作目标。