长期以来，英语教学一直是教育的重点和难点。时间的付出与效果不成正比。在新的课程标准下，对小学英语教学方法提出了新的要求，给教师带来了一定的挑战。思维导图作为一种教学方法，利用文字图形，结合学生大脑工作的特点，帮助学生构建完整的学习体系，对师生来说是一个新的挑战。如果能有效实施，将对提高学习效率起到创造性的作用。

小学英语课堂教学中思维导图的应用

思维导图在英语学习中的作用可以从不同的学习模块中表现出来，包括词汇学习、段落学习等。如果能有效利用，会让学生在英语学习中事半功倍。

（1）思维导图在单词学习中的应用

不可否认，单词是英语学习的基础，但词汇量是巨大的。盲目选择死记硬背的方法不仅难以掌握，而且让学生感到无聊。此时，学生在英语学习中的思维发散需要通过四维导图来实现，例如：可以是、father、brother将某些类似的单词放在一起进行比较，以达到记忆的目的。此外，在教学一个单词时，还可以引导学生从反义词、同义词、单复数等方式产生联想，建立学习桥梁。

（2）思维导图在英语会话中的应用

英语会话是学习英语的重要方式。它可以最大限度地模拟真实情况。在这个过程中，它可以使用思维导图，使学生能够根据中心短语发散思维，增加对话的多样性。例如，在对话自我介绍后，可以引导学生列出对话大纲，从name、home等简单的点出发，联想到habit、dream等。

（3）思维导图在英语阅读中的应用

小学英语阅读是培养学生英语应用能力的重要组成部分，教师需要正确引导，从有限的段落中找出关键点。通过思维导图的应用，教师可以抓住段落中的一个关键词，清楚地解释关键词，然后作为扩散中心，将段落中的内容串联起来，在学生心目中形成一个整体的网络图。

结语

小学英语学习处于基础部分，学习方法的获取是主要目标。在了解学生特点和教材内容的基础上，充分利用思维导图的优势，为学生建立学习网络，提高学生的学习主动性和创造力。