一、前言

吕型伟先生曾说：“智育不合格是次品，体育不合格是废品，德育不合格是危险品。“事实上，学生的道德素质令人担忧，一些小学生缺乏基本的社会礼仪，不尊重长辈，缺乏感恩；一些小学生盲目比较，追求享受，现象逐渐消失；一些小学生粗暴，乱扔杂物，缺乏社会道德，这些不良现象给小学德育工作敲响了警钟。德育一直是小学语文教学的主题，在培养小学生社会品行、健全人格、文明礼仪等方面发挥着重要作用。《小学语文课程标准》还提到，小学语文教学要注重培养学生的性格和修养，促进学生培养良好的个性和健全的人格。可见，德育已被提升到相当重要的地位。新课程改革以来，小学语文教学在培养学生性格方面取得了长足的进步。然而，在一些小学语文课堂上，教师仍然过于注重知识和技能的教学，忽视了对小学生思想道德素质的培养和培养。这种情况值得我们关注。

二、提高小学语文德育教学措施

1.运用榜样引导德育渗透

小学语文课本不仅文字优美，易读性强，而且德育资源丰富。许多课文为我们塑造了形象直观、感染力强的高大人物。这些榜样人物具有巨大的号召力和感染力。他们的优良品质和高尚品德深深感染了学生，在现实生活中很容易被学生接受。而且，小学生还年轻，正处于人生观慢慢形成的时期，可塑性强，正面人物的榜样引领作用比老师简单的说教要有效得多。只要语文老师善于探索，充分利用教材中人物的榜样作用渗透德育，就会取得很好的效果。例如，当一位老师教詹天佑时，虽然时代很遥远，但在英雄身上，深深展现了顽强的奋斗精神和坚强的意志力，充分体现了当时中国人民的高度爱国热情和民族自豪感。通过对课文的学习，小学生意识到认真、顽强的价值，也培养了强烈的爱国热情。再比如，一位老师在讲授《我不能失信》一文时，以主人公为例――宋庆龄是一个榜样，让小学生知道如何诚实和信用。诚实是一个人最有价值的品质。我们应该是一个值得信赖的人。可见，这样的榜样大大提高了德育的有效性。

2.作文实践活动渗入德育

小学语文作文中的德育元素非常重要。在作文过程中，学生可以仔细观察和分析事物，有想法就写出来。在这个过程中，他们会形成很多思想情绪，对需要描述的事物或事件有一定的情感体验。这本身就是德育的过程。小学生喜欢活动，喜欢参加各种活动，但基本上是为了娱乐，缺乏主动观察事物的概念。作为一名语文教师，要根据小学生的特点，培养学生观察周围事物的意识和能力，帮助他们写出有想法、有想法的文章，逐步达到应有的德育效果。例如，老师可以让小学生以“保护周围的小动物”为主题写作文，小学生非常感兴趣，每个人都积极寻找周围的小动物，观察它们的行为，意识到它们的可爱，写一篇温暖感染的文章，但也培养了学生爱动物的美德。再比如，现在的小学生都是独生子女，被长辈宠坏了，不知道如何尊重家人和他人。有的老师让小学生放学回家后帮父母做家务，然后写下做家务的辛苦和乐趣。这个过程增进了父母和孩子之间的感情，也让小学生感受到了父母的艰辛和困难。因此，生动感人的作品跃然纸上。

3.明道内的德育渗透

讲道理是最常见的德育方法。小学生年纪小，还没有形成独立的思想认识和价值观，教师需要讲道理。小学语文中的许多材料深刻阐述了生命的价值和高贵的品质，反映了人与人之间真挚的情感。利用这些材料进行理性、感性的教育，可以极好地为学生提供德育渗透。这里需要注意的是，在传统的语文课堂上，教师是绝对权威的，教师占据绝对的主体地位，学生只会盲目跟随。教师利用权威进行压迫性说教。虽然效果在短时间内显著，但这种强制性传达的思想是不可靠的，不能成为学生日常行为的规范和完善。小学生情绪细腻，希望得到老师的表扬和鼓励。我们提倡的推理是，教师和学生处于同样的地位。老师把学生当成平等对话的对象，用课本上的优秀篇目，用德育渗透的方法说服教育，让学生体会到老师的感受，触摸到老师温暖的心，引导学生在道德海洋中选择正确的方向。

4.拓展课外阅读，逐步塑造学生的高尚品德

课外阅读是实施语文德育的途径之一。小学生有更多的业余时间。如果他们能利用业余时间进行课外阅读，不仅能培养他们的阅读和学习能力，还能促进小学生健康心理和优秀道德品质的培养。为了达到德育的目的，语文教师应该根据学生的爱好、兴趣和心理特点，推荐一些德育内容强的书籍。事实上，一本好书相当于一个好老师和朋友。它不仅能扩大学生的知识面，提高学习成绩，还能培养勤奋学习、克服困难的奋斗精神。例如，小学生主要是形象思维，容易被场景暗示，老师可以让他们读一些童话，学生生活不能缺少童话，小学生喜欢童话英雄，他们认识到所有英雄的斗争，这种认识深深印在小学生的内心世界，当他们感到被忽视、拒绝或伤害时，可以把自己放在英雄的角色上，克服焦虑、恐惧、孤独和失望。此外，小学语文课本中还有一些寓言，如《拔苗助长》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》等，可以让学生在活动中欣赏和诠释生活的真谛，激发学习的主动性，让学生更聪明、更聪明。

三、结语

总之，当代教育不仅要让学生读好书，还要让学生做好人。相比之下，后者更为重要。只有将小学语文教学与德育相结合，才能真正实现教学与教育的统一，这是小学语文教师不可推卸的责任。