小学科学课程的目的是培养学生良好的科学知识。因此，在开展创新教育的同时，也要引导学生建立科学的思维方法，这就要求教师重视科学实验的价值，提高学生科学学习的积极性。

1、增加实验兴趣，激发学生的学习兴趣

小学生的好奇心很强，激发他们的求知欲是提高学生学习兴趣的重要因素。教师要利用学生的这一特点，引导学生积极进行科学实验和探索，事半功倍。

科学教育课程包含了许多有趣的实验。教师应深入挖掘教材中活泼、有趣、贴近生活的材料，让学生亲自进行实验，把教育变成“游戏”。例如，在教授压力实验时，老师把米倒进塑料杯里，用力按压，用手按压米饭，从手指缝插入木筷子，用手轻轻提起木筷子，水杯和米饭一起提起。这种视觉冲击将使学生对科学实验产生浓厚的兴趣。

2、注重实验的应用性，理论与实践相结合

如今，小学科学越来越接近教材的生活。教师还应将实际生活与教材理论紧密结合，降低教学难度，加深学生对科学知识的理解。

我们在生活中经常看到彩虹，小学生也喜欢彩虹，在解释“光彩虹”课程时，老师可以准备水槽，平面镜，盆里装满水，镜子斜插入水槽，镜子面对阳光，在水槽对面的墙上可以看到彩虹，然后学生会感受到美妙的实验。实验结束后，老师可以进行理论解释，墙上的彩虹是由于光的折射，学生会更彻底地理解光的折射。

三、明确实验步骤，合理进行实验

实验是一个动态的过程，其价值不仅在于观察实验现象，得出实验结论，还在于培养学生的动手操作能力和运用实验现象处理生活中实际问题的能力。

在实验过程中，要明确实验步骤。教师应首先向学生展示实验过程中可能使用的设备、仪器和材料，并向学生描述实验的目的、方法和步骤；其次，学生要在老师的监督下进行实验，在实验过程中进行讲解和表明，在学生困惑的地方给予指导，在错误的地方给予纠正，为他们更负责任的实验打下良好的基础。