一、促进学生学习兴趣的产生，营造良好的学习氛围

我们都知道兴趣是最好的老师。但我们不应该忘记，只有亲吻老师才会相信它，只有相信它，才会激发学习的兴趣。在小学语文教学过程中，教师通常可以使用各种教学方法，如猜谜或讲故事，使学生的注意力转移到课堂学习中，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授一些描述风景的课文时，可以合理使用多媒体教学，从网上下载大量图片，让学生直接感受课文中的风景，弥补学生对课文知识的想象，为以后的知识教学打下基础。

需要注意的是，在教学过程中，教师不应把自己置于“优越”的地位，而应以平等的地位与学生交流学习经验，让学生感受到自己与教师的平等，让学生敢于思考和表达，在相互思考和表达中谈论和进步，引导学生成为学习的主题，这极大地刺激了学生的兴趣。教师在教学过程中需要特别注意学生的思想意见，这对学生的学习兴趣和创造学习氛围有非常有利的影响。

二、促进学生日常训练，从训练中提高

练习，这是学习和教学过程中不可缺少的一部分，但这绝不是提高学生学习和加深学生印象的唯一部分。我们应该注意学生的练习，但我们不应该练习太多。练习的方式有很多种，不仅仅是布置作业的单一方式，还有阅读、思考、交流等。

例如，让学生感受到作者在课文中的思想感受，可以让学生从阅读中感受到，当然，这种阅读只是简单的阅读是不可取的。它可以结合作者当时的社会环境或生活环境，也可以把自己当作文章的主角，让学生从对方的角度阅读，在阅读中感受。通常，学生在课外阅读的过程中基本上是第一次阅读课文、精读课文和阅读课文。当然，大多数学生主要停留在第一阶段，少数学生会进入第二阶段，很少有学生会达到第三阶段。然而，阅读是汉语学习中不可缺少的一部分。只有当学生的阅读达到第三阶段时，他们才能有效地理解作者的思想感受和写作意图，而不是死记硬背。

在语文学习过程中，由于年龄的限制，小学生对知识的理解必然不完善。如果他们只是强制死记硬背，学生可能很快就会忘记知识的暂时记忆，这不是我们想要的效果；同时，死记硬背的学习方法对学生未来的学习和发展也非常不利。如何有效地练习，如何最大限度地发挥练习的效率，是教师非常重要的任务，也是学生在学习过程中面临的重要挑战。