一、充分发掘学生的兴趣点，调动学习积极性

学生的学习热情是指学生对课堂教学有浓厚的兴趣，积极自觉地探索学习内容。学生的学习热情越高，课堂教学效率就越高。为了让学生真正成为学习的主人，我们应该给学生学习的主动性，善于激发和调动学生的学习热情，让学生有机会进行深入细致的思考和自我体验。因此，教师应灵活运用适当的教学方法，充分发挥学生的学习热情，有利于提高学生的学习。

1、明确学习目的，激发学生的学习动机

学生明确的学习目的和正确的学习态度是长期提高学习热情的一个因素。在教学过程中，利用各种机会结合实际，不断教育学生学习汉语的重要性和必要性；结合现实生活，让学生知道学习汉语知识可以解决生活中的实际问题，让他们感受祖国语言的美，感受汉语学习是一种美的享受，从而激发和培养正确的学习动机。

2、开始引趣，调动学生的学习积极性

苏霍姆林斯基说：“在每个年轻人的心中，都有一种‘火药’，渴望知识和学习。这取决于你是否能点燃这种‘火药’。”激发学生的兴趣是点燃渴望知识火药的导火索。开始兴趣是提高课堂教学有效性的秘诀。在课堂开始时引入兴趣会激发学生的强烈兴趣。教师应根据教学内容精心设计课题的引入。教师应将课堂教学变成一种探索知识奥秘的活动，并在课堂开始时激发学生的兴趣。

二、学生主体性的有效性

学生是课堂教学的主体，即以学生为导向，充分发挥学生的学习潜力；学生是课堂学习的主人。在小学语文课堂教学中，学生积极参与学习过程和实践过程，教师的作用是隐藏的，服务于学生的学习。在课堂教学中，要积极发挥学生的主体作用。有三个原因：一是引导学生自我发展的教育是我国教育转型时期对教育模式的探索，以引导学生逐步学会教育自己，按照社会方向发展自己为核心。它的最终目的是引导学生自我发展成马克思所说的人类本质――“自由自觉活动”将建立统一服务祖国人民、实现自身价值的教育机制。二是当前教学的主流是强调学生的“主动发展”。“积极发展”的内涵是学生具有较强的学习主体意识和较高的成就动机；热爱学习，求知欲强，能充分发挥主观主动性，积极参与教学活动；学会学习，自学能力强，学习习惯好，能积极规划学习任务和发展方向。第三，在教学过程中，教师的教育对象是学生，是能思考、能活动的人。学生是学习的主体，学习的主体，学生的学习取决于他们的主观努力和主动性。教育者的努力是让受教育者知道如何学习，让学生愿意学习，喜欢学习，主动学习。