英语特别强调听说能力，教师在教学中应特别注意听说能力的培养。然而，许多小学英语教师只注重成绩，忽视学生的听力，导致小学生的英语水平不高。小学生是祖国的花朵和国家的未来。他们正处于英语学习的初级阶段，有很大的发展空间。因此，教师应注意小学生的教育，打下良好的基础。

首先，扩大听力资源，丰富学生的听力训练材料

作为一名小学英语教师，我们可以充分利用各种与教科书知识相对应或相关的教学资源，如故事、歌曲等，让学生观看、听、阅读、唱歌，并要求学生代表展示。例如，在教水果的名词时，学生很难简单地预览教科书部分，听磁带，看教学磁盘，学生很难留下深刻的印象，他们可以播放水果歌曲，学生边听边唱，效果非常不同。“教它钓鱼比教它钓鱼要好。”同样，教师可以指导学生自己找到和听与课文相关的教学资源，比如在网站上找到一些英语歌曲，进一步加深印象，并在课堂上分享和使用它们。教师还可以让学生看英语卡通片，如功夫熊猫，引导学生提取好的单词和句子，模仿一些简单的台词。这种视听训练，一方面大大提高了学生的兴趣，另一方面可以调动他们学习英语的热情，使“听”练习取得很好的效果。

2、以学生为主体，提高学生学习英语的兴趣

在听力教学中，尤其是小学阶段，要注意巩固学生的英语听力。毕竟，如果你一天不练习英语，你会明显退步。因此，教师可以通过游戏进行游戏教学，让学生进行听发音纠正训练，这对提高兴趣、巩固小学生听力也非常有效。比如老师让学生学习一些关于动物的词汇dog、cat等。，然后组织学生玩你模仿我猜的游戏，给学生看相应的词汇卡，然后让学生模仿，让另一个学生猜，猜完之后发音。这种看词汇模仿发音的练习也可以随着学生年龄的增长而加深难度，比如四年级学习表达职业的名词。、worker、等等，老师可以让学生听句子，然后做出简单但能展示人物职业的动作和语言，比如学生在课堂上教老师，说“He teach students此时，猜测职业的学生应该理解另一个学生说什么，然后做相应的老师改变家庭作业或其他行动，同时说“I am a teacher这样可以锻炼学生的听力，而且学生可以在游戏中愉快地学习。

总之，小学是语言培训的重要阶段，听力教学应从小学开始重视，从小培养英语能力。然而，为了提高小学生的英语听力能力，教师需要改变听力教学方法，培养学生学习英语的兴趣，有效实施听力培训教学，结合课堂和生活，多方式、多渠道、多角度改进小学英语听力教学策略。