兴趣是培养孩子的最好老师。音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子们对音乐的兴趣，是向他们传达音乐魅力的必要条件。”事实上，心理学家也指出，人们的情绪和兴趣对人们的理解活动有很大的影响，情绪高涨，精神愉快，认知效果好，学生会喜欢学习，主动学习，坚持学习。爱因斯坦还提出，“兴趣是最好的老师吗？”因此，培养学生的音乐质量和对音乐的兴趣是非常重要的。如果学生对音乐感兴趣，就会鼓励学生积极参与音乐艺术实践活动，在音乐艺术实践中获得知识和技能，获得快乐和享受。那么，如何激发、培养和发展学生的音乐兴趣呢？

首先，创造一个良好的校园环境，与音乐朋友

兴趣的产生和发展与人们的生活环境密切相关。这种生活环境包括学校、家庭和社会的各种因素。因此，培养学生的音乐兴趣，创造良好的生活环境，可以从以下事项开始：理想的校园环境和教室环境，如悬挂音乐家肖像、张贴教育格言、出版音乐墙报或板报等。；播放各种优秀的音乐作品，介绍音乐家的生活和故事，评论各种社会音乐生活现象；组织合唱团、管弦乐团、管弦乐团、钢琴组、作曲组等各种音乐俱乐部；为学生提供参与艺术实践的机会；组织各种音乐表演活动，激发学生的参与意识和表达欲望，发现和培养音乐骨干学生。

创造良好的家庭环境和社会环境，与音乐交朋友，对学生形成健康向上的审美和高尚的审美情趣具有重要意义。在这方面，仅仅依靠音乐教师的努力是不可能的，这需要每个家庭甚至整个社会的共同努力才能取得良好的效果。

2、充分发挥音乐教师的人格魅力和引导作用

音乐教师的一举一动往往会对学生的音乐兴趣产生很大的影响。比如老师对音乐痴迷，对音乐教育的执着追求，学生也会对音乐充满兴趣和热爱；相反，如果老师对音乐漠不关心，他的学生很难对音乐产生浓厚的兴趣。所有教师高尚的道德情操、优秀的音乐专业能力和热情的工作热情，都是激发、培养和发展学生音乐兴趣的重要人格力量。

音乐教师作为这些维护点的核心因素，其作用不容忽视。音乐心理学家认为，任何学生都有适应集体意义、与集体合作、优于他人和获得集体赞扬的愿望。这些心理收获是激发、培养和发展学生音乐兴趣最有利的内在心理因素。在教学中，音乐教师应注意：引导学生明确学习目标，提出具体的实现标准，鼓励学生共同努力，促进学生在艺术实践活动中取得成功的快乐和享受。