1. 给学生阅读方法，让他们学会阅读

学生对阅读感兴趣远远不够，但也必须学习灵活、科学、合理的阅读技能。让学生掌握科学的阅读技能，不仅教学生热爱阅读，而且教学生阅读，指导他们有目的、简单的阅读。因此，我们应该教学生阅读技能：掌握人物的外表、表情、语言、动作和心理活动；掌握精彩的关键段落，用情感阅读；掌握艺术概念描述，发挥想象力阅读。在老师的指导下，塑造学生的阅读兴趣，养成阅读习惯。

1.1 引导学生学好读书方法

根据不同题材的文章，要求学生掌握略读、选读、默读三种方法。略读主要用于有选择地快速阅读相关书籍和报纸的相关章节或部分，以便学以致用。同时丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读水平。所谓选读法，就是把精力集中在文章上，一句一句地，边读边想，仔细思考，遇到不懂的地方，做个标记，理解后再继续阅读。默读法要求学生在快速浏览文章时快速处理和消化信息。使用默读法可以在最短的时间内获得尽可能多的信息。

1.2 指导完成阅读笔记

老师要引导学生阅读书籍后，经常摘录单词和句子、精彩片段、名言和句子，标记阅读的重点和难点部分，做笔记，写日记或阅读后的感觉。以这种形式发表自己的观点和想法，让学生养成“不写不读”的好习惯。

2. 创造良好的阅读条件，让学生快乐阅读

教师要努力为学生创造良好的课外阅读条件，让学生在自由的空间、优雅的环境中舒适地进行课外阅读。

2.1 营造阅读氛围

首先，在教室里，装饰一些诗歌绘画作品，或名人阅读成长挂图，增加了文化氛围。其次，定期向学校图书馆借阅一定数量的书籍，让学生觉得图书馆也是一个学习的天堂。

2.2 建立班级图书角

书角位于教室的四个角落，方便学生在课间借书还书。为了介绍书籍，还可以组织学生举办书籍展览，展示介绍书籍，展示学生编写的宣传书籍。让学生随时随地都能拿到自己喜欢读的书。

2.3 为学生创造足够的阅读时间

根据教学需要，教师及时推荐合适的书籍或文章，实现课内外的交流。学生可以在“早上阅读”时阅读课文，自学课程也可以阅读课外书籍和报纸。

总之，小学生的阅读能力不是一蹴而就的。我们应该坚持阅读和训练。只有这样，我们才能不断提高学生的阅读水平。