儿童本位和生活本位对小学语文教育的启发

从上世纪末语文教学受到社会各界的批评和讨论，再到人们对民国老教材的怀旧，恰恰说明我国小学语文教育在很多方面都缺失了。教材是否从儿童的角度编写，选材时是否注重内容与学生生活的密切联系，是评价教材质量的重要标准。

语文教材遵循以儿童为本的理念。除了体现在教材的选材和安排上外，还必须符合不同年龄段学生的生活经历和思维发展水平。最重要的表现是小学语文课本的选文要以高质量的儿童文学作品为主。只有高质量的儿童文学作品才能真正提高小学语文课本的质量，才能真正引起学生的阅读兴趣。在儿童标准方面，叶圣陶先生做得很好。叶老自己说：“我想我们不能深入孩子们的心，也不能记住我们童年的心。真的很遗憾。因此，在编写《开明国语课本》的过程中，要特别注意从孩子的角度出发。选文中的白熊写了一封让妈妈去冰山凉爽的信(第二册《从哪里来的信》)，冬天找不到朋友的麻雀(第三册《麻雀看朋友》)。大人看的时候忍不住笑，更别说我们的孩子了。没有太多的说教，即使是知识的传授也是寓教于乐。

坚持以生活为导向是语文教学和语文教材编写过程中应坚持的重要理论依据。具体来说，在中小学语文教学和教材编写中，要更加注重教育内容与学生生活的密切联系。教材中展示给学生的材料必须来自学生的生活，这必须是孩子自己感受的一部分。只有这样，才能引起学生的共鸣。《开明语课本》之所以能在中华人民共和国成立前17年印刷40多个版本，离不开编辑坚持从儿童生活中选择教材。教材中，无论是反映儿童现实生活的选文，还是注重生活实用的应用文体裁，都是生活本位理念的体现。

所谓“伟人见末节，大师编小书”，叶圣陶和丰子恺先生亲自练习，用简单清新的文字或深浅的线条为我们描绘了一幅真实有趣的生活画面，把我们带到了广阔的社会和美丽的自然。老教材以平易近人的态度，将教育的内涵温柔地灌溉到学生的心中，没有傲慢，没有刻意提高，只有童年的快乐和生活的温暖。老教材的繁荣告诫我们，语文教学的本质不在于培养模式化的学生，不在于知识的积累和说教，而在于尊重学生的认知特点。在阅读和识字的同时，我们可以体验生活的美好，接受文化的影响，健康快乐地成长。这是老教材给当前小学语文教育带来的重要启示。