提高学生的实际操作能力

1.选择任务式教学方法

在小学信息技术课程的教学中，教师也应不断创新教育理念，尝试新的教学方法。信息技术课程最初是一门操作和实践课程，当学生进行计算机实践操作时，教师可以选择任务驱动教学模式，即为学生布局计算机任务，让学生通过任务分析和讨论，复习和巩固理论知识点，最后通过实际操作实现目标，达到提高操作技能的目的。任务教学的选择可以培养学生自我探索和独立思考的能力，也可以提高合作能力，是一个积极的学习过程。教师可以对学生的操作进行相应的指导，积极评价学生形成的效果，选择更好的作品在全班展示，增加学生的成就感，这是激励他们学习兴趣的最佳方式。

2.适度引入游戏软件软件

爱玩是孩子的天性。小学生最感兴趣的是游戏。在训练计算机基本操作技能时，适度引入一些游戏软件，寓教于乐，也是一个很好的尝试。比如学生在训练英打、熟练键盘、巩固弹法时，可以用两三种不同的“英打CAI软件”替换训练进行基本功训练。正是这种高分的心理驱使学生自觉培养自己的操作技能，进而极大地激发学生的求知欲，克服对困难的恐惧，提高学习兴趣。

3.鼓励学生利用信息技术协助其他学科学习

信息技术课程的教学目的是让学生掌握计算机操作技术，并将其作为获取信息和更广泛应用的工具。在掌握了一些基本的软件操作技能后，学生可以更方便地实现信息检索和文本处理，这可以很好地帮助他们学习其他学科。现在许多课程的教学也引入了多媒体技术和设备，开辟了一种新的教学和学习方法。教师应引导学生使用计算机操作方法，为其他课程提供学习服务，使学生能够体验学习的效果和乐趣，真正应用他们所学到的东西。

小学生信息技术课程是一门综合性、实用性强的课程。教师不仅要有良好的专业素质，还要有灵活运用各种教学方法和方法的能力，具有较强的组织指导能力，以各种方式激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习和自我发展能力。