随着当今世界走向信息时代，教育需要信息技术的辅助作用。其中，特别是小学语文课堂教学在丰富课堂、活跃课堂、调动学生思维创新、激发学生创新方面发挥着关键作用。信息技术应用于小学语文教学，不仅丰富了语文教学情境，而且升华了学生的思想；信息技术与小学语文教学的融合激发了学生的学习热情和实践创新精神；信息技术与小学语文教学以其庞大的信息系统为主题，为学生提供了广泛的知识，也充分塑造了学生的信息收集和整理能力；多媒体技术与小学语文教学的融合，可以充分塑造学生的自主合作能力。

创造了丰富的教学情境，使学生对学习产生了极大的兴趣

在信息技术应用于小学语文课堂教育之前，教师只能用简单的语言教授新课程，课程内容仅限于书本知识。然而，这种教学方法不适合小学语文课程。这种方法脱离了日常生活，不利于学生开阔视野，也使得学生的语文素养得不到全面发展。信息技术与小学语文教学的融合是一种新的教学模式，生动多样，对学生的记忆非常有利。

信息技术与小学和汉语的整合通常使用各种资源材料来达到最佳的教学效果，如：照片、动画、视频、音频等，丰富多样，各种结合方式。小学生的一个特点是对色彩鲜艳、活泼可爱的动画文字非常敏感，信息技术正是以这种形式展示中国知识，非常有利于提高课堂效率，也有利于构建学习情境，使学生能够更好地理解和吸收知识。比如教四年级课文烧云的时候，老师通过信息设备直接给学生展示一些烧云的图片，然后通过一些简单的讲解，让学生对烧云有一个充分的了解，而不是通过老师枯燥的话语描述得到一个抽象的概念。在讲授藏族民居时，通过播放一排排白色建筑和祈祷旗的视频，学生们被带到了一个身临其境的藏族世界。说到大昭寺，当寺庙里闪闪发光的豪华照片进入学生面前时，学生亲身体验自然就产生了。借助信息技术，学生不仅可以在课堂上欣赏到美丽的文章，还可以看到美丽的风景。