首先，激发学生的思维，塑造学生的实践技能

一般来说，在语文教师的教学方法中，教师最看重的是教学。从某种意义上说，这种单向的传统教学方法在培养学生的学习知识和实践能力方面并不十分重要。信息技术与小学、语文相结合的教学方法，不仅改变了学生被动接受语文知识的现状，也为语文课堂上丰富的互动提供了基础。此外，在课题设计中，我们还可以为语文增加一门计算机实验课，让学生有足够的机会使用语文共享创作课件，充分发挥创新精神，激发对语文创作的热情。所有这些都为语文知识的学习和再现提供了非常方便的途径。

二、解决学生学习困难问题，使学生学习得到解放

由于年龄、生活经历等方面的限制，他们的认知、理解和感受语言的能力并不强，尤其是对一些相对较长的抽象语言的理解更加困难。此时，教师的教学需要利用信息技术转变知识的呈现形式，为学生提供有效的学习平台，突破汉语学习的困难。

三、使学生的知识面更广

在语文课堂上，通过将信息技术的广泛性和静态事物转化为动态事物，信息技术可以真正应用到语文学习中。让学生学会利用信息技术通过网络寻找和获取知识。它还可以充分利用学生大脑中储备的知识来解决遇到的各种问题。大多数时候，语文课堂的知识是由一系列作家的介绍和各种丰富多彩、复杂的创作背景组成的。传统的介绍方式只是由老师收集各种资料，然后总结出来，最后让学生做一个补充这种教学方法的教学。然而，信息技术的应用促使教师在最短的时间内找到最全面、最具体的背景知识，为学生提供参考，使学生的知识面更广，视野更广。

四、结语

综上所述，信息技术在小学语文教学中得到了广泛的应用。信息技术与小学语文的融合，不仅丰富了学生的学习世界，而且随时给学生提供了学习所需的信息，为小学生的语文学习提供了极大的便利。可见，信息技术对小学语文教学具有深远的现实意义。