一、分析涉农小学学生体育爱好现状

由于家庭收入和家庭环境的影响，农业相关小学的学生一般不能有机会参观和利用业余时间参加一些体育训练和夏令营，就像城市小学的学生一样。通过对成都一所农业相关小学一年级四班179名学生的调查。只有8%的学生有家长带领的跆拳道学习经验。学生通常只锻炼乒乓球、篮球和足球。参与度分别为21.2%、11.7%、9.5%。基于数据可以做出以下判断：

1.1学生不了解足球。主要表现为不了解和不运用足球的技巧和规则。学生只会在足球周围跑来跑去，只是为了抢足球，然后亲自把球扔起来踢。就这样，学生们笑得合不拢嘴。他们提倡的更多的是“大尴尬”(大脚)，希望把球踢得远高的。

1.2学生对运动的渴望，足球对学生的渴望是一种甜牛奶。虽然运动很少，但很少有学生能正确地进行相应的足球传球、连接、皮带和射击。但一群学生可以在不停留的情况下围绕足球跑一节课，这并不难表明他们喜欢和渴望足球。如果他们能有正确的教学方式，他们会更喜欢它，更多的学生会喜欢它。

二、抓住学生生活环境的特点和自身的特点进行足球教学

为了发展足球教学，我们还需要关注传统教学方法的改进和创新。在有限的40分钟课堂时间中，如何进行质量：

2.1掌握学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，为学生提供教学前的心理热身。

首先是心理方面。强大的体育教师是学生恐惧和崇拜的对象。尤其是中低年级的小学生，希望自己能像体育教师一样高大强壮，充满力量。作为不熟悉或相对不熟悉的足球内容，学生们肯定会非常兴奋。尤其是那些没有参与农业相关的低年级小学生。第一，因为我没有亲身经历过。第二，因为一个只有六七岁的孩子，他可以通过自己的行动得到老师的关注和认可。第三，当大多数孩子表现出强烈的愿望时，他觉得自己不能落后，跟着潮流走。俗话说“起哄”。这可以在第一节课上控制。

第二种是视觉盛宴。学生的想象力空间非常强大，但想象力也需要关注自己。学生们还没有看到或只是片面的羽毛和凤凰角。也许是一种直观的视觉影响，以激发学生对学习的兴趣。例如，在运球教学中，老师突然加速了运球。学生们会惊讶于老师的速度和暴力。在射门教学之前，老师在外脚背上做了一个强烈的射门。学生们会对老师的力量感到惊讶。在头球教学之前，老师来了头球渡轮等等。它不仅提高了学生的学习兴趣，而且对教学提出了难以察觉的要求。教学的要求和方向深深地进入了学生的心中。教师的行动示范将是儿童教学活动的标尺。