在实施新课程理念的背景下，小学语文教学应摒弃过去传统的灌输式教学意识，从学生的学习兴趣出发，尊重学生在课堂上的主体地位，进而探索适合学生的教学方法。所选课程的内容必须贴近学生的日常生活，并在课堂上增加与学生的互动，充分发挥学生的主观学习能动性，对提高教学效率有积极影响。

1、更注重培养学生的学习兴趣

小学生正处于对各种新奇事物特别敏感和好奇的阶段。从学生的性格特点出发，教师可以在实际教学中运用多媒体技术，通过巧妙的提问激发学生的好奇心，激发学生在探索和活动中的学习兴趣，使学生集中精力，积极参与学习。

例如，在教授《狐狸和秃鹫》一文时，我首先让学生反复阅读文章，然后利用现代多媒体的优势，为学生播放一张含有狐狸和秃鹫的照片，结合多媒体图片，让学生很快对教学情况有深刻的感受。这种方法可以激发学生的好奇心，并取得良好的教学效果。学生看完照片后，我问了这个问题：“狐狸和秃鹫有什么区别？”学生们陷入了沉思之中。后来，一些学生说，通过仔细观察照片，他们分析了狐狸和秃鹫的外观。一些学生说秃鹫会飞，而狐狸不会飞。我继续问：“狐狸和秃鹫之间发生了什么？”此时，课堂上出现了罕见的安静，所有的学生都开始进入思维状态，我引入了新的课程内容。多媒体技术在小学汉语教学中的应用可以加深学生对汉语课文内容的理解，增强学生的内心体验，增强学生的学习兴趣。

2、更尊重学生的主体地位

新课程理念提倡小学语文教学摒弃过去传统的灌输式教学方法，在课堂上尊重学生的主体地位。

在课堂上，教师对学生的学习具有指导和指导意义。在有限的教学时间内，教师应该给学生带来更多的自我表达机会。例如，在教《小鹰学飞》一文时，我设置了这样一个问题：“学生小鹰是如何学飞的？”让学生大声朗读课文，把班上的学生分成三组；未来三组学生将统一讨论这个问题；最后，三组代表讲述了小组中学生的想法。我鼓励学生敢于表达自己的真实想法。在我看来，只有打破传统教学模式的束缚，让整个课堂教学以学生为中心，给学生带来更多独立学习和表达自己的机会，学生才能成为学习的主人。