随着“以人为本”教育理念的深入实施，小学教育改革也在加强。特别是对小学生来说，他们的社会意识很低，所以他们不能有效地处理学习和生活中遇到的问题。致力于培养学生各方面的能力，鼓励学生找到自己的学习方法，为未来接受更深层次的教育提供条件。在互动交流过程中，教师对学生的具体情况有更充分的了解，根据学生的发展制定教学计划，及时有效地处理存在的问题，促进学生的发展。

一、小学语文教学中互动课堂的特点

小学互动课堂的本质是师生之间的沟通，提高学生的学习效果，为提高教学质量奠定坚实的基础，为有效实现教学目标创造前提。

1.为学生提供展示自我的平台

在过去的教学过程中，教师严格按照教学计划和教材进行教学，忽视了学生对知识的接受，能力没有得到充分展示。特别是对小学生来说，活泼开朗是时代赋予他们的天性，对事物的接受能力很强，特别是面对新的教学方法，只要合理的指导，其作用就可以得到充分的呈现。互动教学充分尊重学生主体性的发挥，可以在一定程度上提高学生的学习积极性，为学习提供比以前更宽松的环境，及时纠正与教师和学生的不足，促进学生对汉语有更深入的了解，大大提高了他们的理解能力和认知水平。

2.互动课堂有利于学生改变学习方式

在过去的教学过程中，教学者一味重视学生的知识教学，形成了一种集讲练于一体的学习方法。从长远来看，它会阻碍学生能力的培养。互动教学促使学生交流学习中应用的学习方法，比较自己的学习方法，在填补自身不足的基础上，找到自己的学习方法，在学习中改变方式，从注重知识掌握水平到注重学习思维和自主探究能力。

二、互动教学更好地应用于小学语文

1.教师要充分把握学生的需求

在小学语文教学过程中，教师应最大限度地提高学生的参与积极性和课堂活动，这是提高教学效率的保证。例如，在文章《小壁虎借尾巴》中，教师不仅要注意对文章思想内容和意义的解释，还要充分让学生在此基础上掌握故事的意义。

2.也要高度重视互动的方式

有序的互动课堂方法是其成功的重要因素。鉴于这种情况，教师需要注意结合教材内容拓展学生思维的互动方法。例如，在《雷锋叔叔和我们在一起》一文中，教师可以利用生活中的好人和好事进行比较教学，然后有序地组织学生将他们所知道的好人和好事转发给学生。在这个过程中，彼此扩展了自己的知识，实际上提高了学生的基本知识，也使学生充分感受到文本赋予中文的魅力。

一般来说，互动教学方法不仅满足了学生对书本知识的理解，而且在一定程度上培养了学生各方面的能力。在调动学生积极参与的基础上，也加强了学生之间的交流，促进了学生情感和思想的全面互动，为有效教学创造了前提。