中国著名特级教师余连曾经说过：“一节课的第一把锤子必须敲在学生的心里，激发他们思维的火花，或者像磁铁一样牢牢吸引学生。”因此，在小学语文课堂上，要想吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，就必须注重教学引入艺术，根据学生的特点和教材结构进行合理的选择和应用。接下来，我将谈谈我对小学语文课堂引入的有效手段的感受和感受。

1、巧妙设置问题，引起学生探索动机

明朝著名学者陈献章曾经说过：“怀疑者，也有机会意识到。”对于小学生来说，年轻、好奇，有根问题，可追溯心理，因此，我们可以利用学生的个性特点，在教学引进阶段提出启发性和有趣的悬念问题，以刺激学生的需求

知欲激发了学生探索的动机，使学生以怀疑的态度进入新课程的学习和探索。

比如在教一年级第二卷《乌鸦喝水》的时候，因为是寓言故事，篇幅长，一年级学生很难读。因此，我制定了以下教学介绍:上课后，我对全班同学说:“同学们，这节课老师给大家讲了一个故事，大家都认真听了:‘有一只乌鸦，很渴，所以到处找水喝。然后，它找到了一个水瓶。突然，它看到旁边有一堆石头，于是灵机一动，想出了一个成功喝水的方法。然后，让我们想想这只秃鹫是如何用脑子解决瓶子里喝不到水的问题的。”这个有故事性和趣味性的问题立刻激发了学生的兴趣和思维。然后，我利用这个机会引出了这个课题。然后，――乌鸦喝水时，学生们会失去所有的自私，投入到本文的研究中。

2、借助多媒体技术，激发学生的学习兴趣

如今，集动画、视频、图像、文本等电子信息于一体的多媒体技术正广泛应用于各学科的教学中。因此，在小学语文课堂的引入阶段，可以适当引入多媒体技术。由于其图文并茂、动静结合、教学优势丰富多彩，可以牢牢抓住学生的心，从而达到提高教学过程、增强教学效果的教学目的。

例如，在四年级第一卷《九寨沟》中，在课堂开始时，我使用多媒体技术在投影屏幕上向学生展示相关的九寨沟美丽的图片和视频材料，因此，九寨沟美丽的风景，神奇的妖兽珍禽以生动、直观、形象、真实的方式出现在学生面前，学生们也认真、专注地欣赏这些美丽的风景，仿佛真的沉浸在现场。此时，我继续说：“学生们，伟大的祖国风景优美，山川壮丽，旅游胜地如星星，今天，让我们去九寨沟旅游，自然风光优美！”如此新颖、独特、生动、有趣的开场设计，我相信它能激发学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，自然也能获得理想的教学效果。

3、引入背景音乐，激发学生的学习情绪

音乐作为一门诉诸人类听觉的艺术，最能打动人们的心灵。它能以其独特的节奏和节奏影响人们的情感，激发人们的情感。因此，使用背景音乐进行教学和引入也是一种很好的方式和策略。当然，我们不应该滥用背景音乐，而应该选择与文章内容密切相关、情感表现相似的背景音乐，因为只有这样才能引起学生的情感共鸣，激发学生的学习情绪，让学生在和谐、轻松、愉快的精神面貌下进入新课程。

例如，在五年级第二卷《二泉映月》的教学中，在开始讲解之前，我为学生们播放了著名的二胡曲《二泉映月》，并要求学生们全神贯注地听。播出结束后，我问学生们：“同学们，你们认为这首歌有什么旋律？”“悠扬、委婉、美丽、深沉、悲伤……”“是的，这首歌的旋律真的很深沉，很激情。创作这首歌的人――阿炳也有着极其悲惨坎坷的生活，他还是个盲人。那么，像阿炳这样的民间艺术家是如何创作出这首悠扬婉转的歌曲的呢？今天的课，让我们走进热爱音乐却生活艰难坎坷的阿炳的世界。”这样，通过引入背景音乐，简要介绍文章作者的经历，学生对这篇文章有了很大的学习兴趣。在正式学习中，学生可以在《二泉映月》的氛围中尽快进入课文场景。

总之，在小学语文教学中，要根据学生的心理特点和文章的具体内容，精心策划教学导入，为后续教学活动的开展打下坚实的基础。