在上学期的一次短期培训中，我第一次接触到“学生教育”这个词。学生教育不仅是一种教学理念，也是一种教学方法。

这是一种为学生学习而设计的教育，也是一种以生活为导向的教育。教育应实现从“教师教育”向“学生教育”的转变，即将为教师设计的教育转变为学生学习和设计的教育，实现学生积极、积极、活泼、健康的发展。

英语作为一种外语，很难像母语一样进行生本教育。

在学习和小学英语课堂上尝试“学生教育”时，我惊讶地发现“学生教育”是实现有效教学的有效途径，提高了学生的积极性，改变了低沉无聊的课堂氛围。在小学英语教学过程中，我注意以下做法：

首先，建立有效的英语课堂管理体系，调动学生的积极性

首先，我从班上挑选了五名英语班代表，分别是纪律班代表、阅读班代表、宣传班代表、评分班代表和作业班代表。纪律班代表负责班级英语课堂秩序和课前英语阅读纪律，有问题及时向老师报告；阅读班代表负责课前阅读，安排每周课前阅读学生，让班级做好每节课前复习巩固工作；英语班代表负责推广工作，积极组织每一项英语活动。五位班代表各尽其责，分工协作，努力做好老师的小助手。

二、建立英语合作学习小组，互相帮助，努力展现小组风采，培养学生的合作竞争意识

“学生资本”课堂最明显的特点之一是小组学习活动。因此，我将每个班分为四个合作学习小组，讨论和交流经验。纪律领导负责小组合作学习的纪律；表扬领导负责安排小组表演对话；工作领导负责小组每次作业的检查和监督；小老师负责教每个团队成员当天学到的新课程。在合作交流中，各小组的演讲和展示精彩，课堂气氛活跃。

三、课前设置的前置作业，课后复习巩固，要求学生先学习，组内交流，课堂展示

学生教学的起点是学生先学习，以学生原始、真实、发自内心的学习动机作为教学的第一步。(1)说明新课程的目标和要求，学生个人查资料预习。(2)学生做单词、卡片、教具等手工作品预习本课程重点。作为一门外语，课后的延伸和复习是必不可少的。

四、课堂比赛激烈，展示精彩，评价“冠军大组”和“优秀合作学习小组”

每节课使用各种形式的比赛评估方法来评估每个英语组，并考虑到优秀个人的加分。通过课前预览和课后复习，学生们充满了信心，想要“show“好吧。复习旧知识，教新知识，有序，一次性完成。在课堂上完成新知识，复习巩固阶段，布局合作学习小组的任务，如小组训练单词句型、小组对话表演等，然后小组显示；小组调查填写表格，然后报告显示；小组讨论完成练习、制作卡片、教具等。

通过这样的教学活动，枯燥的《新时代英语》教材变得生动有趣。学生的学习兴趣大大提高，学生的课堂参与主动性不断提高，讨论问题的情绪高涨，提高了阅读理解能力。

五、丰富多彩的英语活动作为课堂的延伸，全面的校本教材作为课堂教学的补充

我们的校本教材内容全面，包括英语口语对话、英语故事、英语谚语、英美文化、英语儿歌和童谣。它们灵活地应用于我们的课堂。作为课堂教学的补充，它们填补了教材缺乏趣味性，拓展了学生的知识面。

经过一个学期的生本教学实践，我对生本教育的理念有了更深的理解。如果你经常这样上课，学生就能真正体验到学习的快乐和探索的魅力，从而更加热爱学习，学得更好！