小学语文教学对许多语文教师来说是一件极其困难的事情。如果不知道如何灵活运用课堂，不能巧妙地创造学习情境，就不会得到良好的教学效果。在一些小学语文教师的课堂教学中，往往存在许多教学误解，在一定程度上忽视了学生的主观主动性，未能及时为学生创造良好的学习情境。[1]这显然与中国的教学标准不一致。教师充分利用教学课堂的目标是促进学生的智力发展。因此，教师应该使课堂成为学生学习的最佳环境。要做到这一点，小学语文教师首先要利用语文课堂创造学习情境。

一、充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，创造学习情境

要充分发挥学生的主观主动性，就要创造良好的学习环境，调动学生的学习积极性。要营造良好和谐的学习氛围，教师要从自己做起，善待学生，热情热情，赢得学生的信任和青睐，让学生接近老师。

教师应该善待学生，允许他们犯错误。当学生在学习中犯错误或犯错误时，老师不应该大声责骂学生，这只会引起学生的厌恶。教师应积极耐心地指导学生，使学生能够理解自己的错误，纠正错误。当学生在学习上取得一点进步时，教师应该给予有效的表扬，让学生认识到自己的优势。

及时表扬学生是促进学生学习进步的好方法。教师不应该采取优越的态度，与学生讨论问题，及时肯定优秀学生。[2]一直批评和厌恶学生的老师不能赢得学生的青睐。只有教师和学生一起使用大脑，他们才能克服学习中的许多阻力，让学生感受到成功的艰辛和乐趣。

二、激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛

兴趣是最好的老师。如果老师在教学过程中不能激发学生的兴趣，讲课枯燥，学生会觉得自己在嚼蜡，逐渐对学习失去兴趣。这样，整个课堂就会显得沉闷。想象一下，学生如何在这样的环境中进步？

只有激发学生的学习兴趣，激活课堂氛围，才能调动学生的各种感官，激活整个课堂。在教学中，教师应充分发挥专业知识，激活课堂氛围，使学生对新知识充满好奇心。只有这样，学生才能有强烈的探索欲望，并努力学习。

在实际教学中，教师应建立新的教学方法，为学生营造轻松乐观的学习氛围。激发学生的学习兴趣，激活课堂氛围，是调动学生积极学习的重要原因。只有充分发挥自己的才能，教师才能激活课堂，让学生感受到学习的乐趣。