加强阅读指导，让学生学会阅读

虽然兴趣是人们从事任何活动的动力，但学生只对课外阅读感兴趣，只对兴趣没有目的。有些学生有兴趣，有生动的情节阅读；有些读好文章，也不知道如何积累知识，学习技能，用于写作，显然这种阅读方法效果不大。因此，进一步引导学生不仅喜欢阅读，而且能阅读，阅读更好、更有效。作为阅读的指导者，我们应该向学生介绍一些有效的阅读方法。

1. 要得益于课堂、课外、课外

课堂阅读教学是学生获得课外阅读方法的重要途径，因为其目的本身就是让学生掌握阅读方法。引导学生将课堂上学到的阅读方法应用于课外。这种方法针对性强，学生容易接受，效果好。首先要注意朗读与默读的结合，逐步培养学生的默读能力。给学生足够的时间朗读和默读，提高阅读速度，通过朗读体验情感。二是注重精读与略读的结合。在学生具备一定默读能力的基础上，通过快速浏览，理清文章脉络，理解内容梗概，在选择核心章节时仔细阅读。第三，阅读与思考相结合。孔子云:学而不思则无用。阅读要边读边思考，带着问题阅读，更好地理解课文内容。第四，阅读与想象相结合。想象是智慧的翅膀，引导学生在阅读文本时展开想象的翅膀，一定会带来更多独特的个性化解读。

2. 介绍有效的课外阅读方法

孩子们要读很多书，阅读时间有限。面对浩瀚的书海，如何引导孩子高效阅读？不同的书有不同的阅读方法。有的需要泛读，有的需要精读，有的可以略读，有的需要跳读，有的只需要快速阅读...我每隔一段时间教孩子们一些阅读方法。

首先，选择阅读方法，即根据他们在课堂上学习或写作的某些需要，有选择地阅读相关的章节或相关部分，以便应用他们所学到的东西。例如，对于一些总是担心作文开头的学生，我曾经使用过这种阅读方法。

第二种是浏览方法，即阅读的书籍和报纸，不是逐字逐句地阅读，而是快速地观察它的概况。用这种方法阅读对于热爱阅读报纸但没有足够时间慢慢咀嚼的学生来说是非常可取的。

3. 辅导学生做读书笔记

当学生喜欢阅读，有意识地阅读时，有时我会让学生做书签，摘录感人的语言，诱导学生展示他们的阅读收入。有时，在阅读了一本书之后，我要求学生总结要点或基本内容，掌握书的内容和作者的想法，并学习如何表达事物。有时，通过创造空间，学生可以展示他们的才能，写阅读作文。写作的方式有很多：写信给书中的人物，选择你喜欢的人物的礼物，和书中的人物一起度过周末，在梦中约会，如果我是她，等等。一周后，他们开始“晒太阳”谁的阅读收入更丰富，学生在课堂上展示他们的阅读收入，互相评价，标准获得“金牌”，加上老师的签名。从而使学生养成认真写作阅读感受的好习惯。

在数学中，两点之间的直线是最短的，但在我们的教育教学中，两点之间的曲线是最短的。只要我们努力工作，注重方法，建立机制，充分利用形势，就能大大提高学生的素质，达到其他方法难以达到的效果。