古诗词是中国文化的重要组成部分，也是小学语文的重要教学内容。对于小学生来说，古诗词的学习是一个培养阅读能力的过程，为以后的学习打下了坚实的基础。在小学生的语文学习中，随着书面语言和文字的丰富，阅读逐渐发展为以文字为主，阅读范围越来越大，阅读量越来越大；古诗词是我国各个时代社会生活和文化发展的结晶，是培养学生阅读能力和文化素养的有效载体。小学语文古诗词教学可以帮助小学生更好地了解中国文化，培养爱国主义精神。

小学语文古诗词教学中存在的问题

1.小学生很难学习古诗词

小学生对基础知识掌握较少，生活经验不够丰富，难以理解古诗词作者想要表达的意境。例如，对于曹植的《七步诗》的研究，学生不了解三国时期的历史背景，也不了解曹植与曹丕的关系，无法理解曹植在诗中表达的对手的悲伤感受。[1]此外，小学生在学习过程中通常只依靠教师的教学，习惯于接受教师解释的内容。由于应试教育的影响，教师要求学生背诵所学的古诗词。为了应付考试，学生通常只是死记硬背，不会深刻理解古诗词的内涵和意境。在课堂教学过程中，小学生不易集中注意力，学习古诗词难度较大。当学生不理解老师说的话时，他们很容易分心，降低了课堂教学效果和学生的学习效果。

2. 古诗词教学存在问题

许多教师对古代诗歌的教学没有正确的理解。教学模式采用传统的教学方法，测试旧知识，解释新知识，保留家庭作业。在教学过程中，忽视了学生知识结构的建立，导致学生不注意知识结构的建立。在传统的教学模式中，整个课程通常是教师的解释，而不给学生足够的时间独立思考。对于古代诗歌的教学，教师只是将古代诗歌翻译成白话文，无论学生是否理解，对知识的解释只是盲目灌输，忽视学生是学习的主体，学生只能被动地接受，对知识没有充分的理解。