语文课程是一门贯穿古今、应有尽有的学科，涵盖政治、经济、文化、社会等诸多领域。因此，学好汉语对提高自身素质非常重要。在教育部2005年11月11日发布的《关于进一步加强中小学生教学的意见》中，首次指出:“在提高教学效果的所有策略中，塑造学生自主学生能力是最有希望、最有前途的可持续策略”。加强学生自主能力的培养，在提高其他学科的教学效果方面取得了令人满意的效果。因此，在新课程改革的背景下，探索和培养学生在语文教学中的自主学习能力也是大势所趋。良好的习惯是从小培养出来的，所以我们以小学生为研究对象。

在小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

在小学期间，学生的身心还没有完全发展，他们的习惯还处于发展阶段。因此，自主学习能力的培养在小学阶段非常重要，为今后养成良好习惯奠定了基础。结合小学语文教学的实践经验，在小学语文中培养学生的自主学习能力可以采取以下策略。

1. 树立“以人为本”的教学理念，增强学生参与课堂的积极性

教师要树立“以人为本”的理念，塑造学生的自主学习能力。不可忽视的是，许多教师仍然受到传统教学理念的不同程度的影响，不注重学生在教学中的主要地位。在小学语文教学中，教师在讲台上讲、学生在椅子上听的传统教学模式普遍采用。教师和学生主要通过“是否”、“是否正确”、“是否理解”、“是否会”等词语来完成教学的沟通和互动。这种沟通方式不利于学生自主学习能力的培养。教师在遵循教学规律的基础上，尽可能提高学生的参与积极性，使学生尽可能单独探索，使学生积极参与新知识的探索，建立自己的思维认知，养成自觉发现、思考、解决问题的习惯。

2. 重视场景教学方法在小学语文中的应用，寓学于乐

在小学，许多小学生在玩耍时的天性。结合小学生的身心特点，许多小学数学教师必须在日常工作中采用新的语文教学方法，特别是场景教学方法。例如，表演一篇文章中的情节，为学生分配任务，学生会不断猜测人物的个性、心理等细节，不仅加深学生对文章的深入理解，而且最大限度地发挥自己的独立学习能力。

3. 鼓励学生提问，激发学生探索的欲望

问题是独立学习的前提。教师可以要求学生在预览课文时对他们不理解的知识提出问题。问题发生后，学生将收集信息、网络、咨询学生和教师的建议，以达到处理问题的目的。最后，在发现和处理问题的过程中，逐步培养自己独立学习的能力和习惯。

培养学生的自主学习能力是小学语文教育工作者的重要职责。实现这一目标不可能一蹴而就，需要师生的共同参与。