自主学习能力的理论基础研究

在语文课程改革中，提到“塑造学生自主学习能力，提高语文教学效果，促进素质教育顺利发展的重要途径之一”。在提出培养学生自主学习能力的策略之前，有必要对自主学习能力做一个大致的理论介绍。

1. 自主学习能力的概念

虽然独立学习能力是教育领域的一个著名术语，但专家和学者对独立学习能力概念的定义是不同的。一种观点认为：独立学习能力主要包括独立监督、独立指导、独立思考；另一种观点认为，独立学习能力可以从学习态度、学习方法、学习动机、学习时间、学习行为五个方面进行解释。然而，我国教育行业普遍认为，所谓的独立学习能力，与“被动学习”、“机械学习”相比，主要是指学习者（主要是指学生）根据学习任务、进展、结合自我认知，有目的地调整学习态度、学习方法、学习效果。

2. 探索和培养学生自主学习能力的意义

在教学中，加强学生自主能力的培养取得了令人惊讶的效果。探索和培养学生自主学习能力的意义主要体现在以下几个方面。

2.1 帮助学生真正成为学习的主人

在以往的教学理念中，教师“灌输”教学，学生往往只是被动地接受知识的传递，学习效果明显。努力塑造学生的独立学习能力，将极大地激发学生的学习兴趣和热情，提高学生发现、思考和解决问题的能力，帮助学生真正成为课堂的主人和思维的巨人。

2.2 有利于素质教育的顺利开展

在教学中，加强素质教育的发展是新课程改革的产物，也是德育的需要。促进素质教育的顺利发展，最重要的是塑造学生的自主学生能力，增强学生的动手操作能力。

2.3 有利于提高课堂效率

塑造学生的独立学习能力有利于提高课堂效率，主要体现在两个方面：一方面，学生在课前独立学习中发现问题，然后在课堂上听老师讲解，大大提高了整个课堂的效率；另一方面，在课堂上与老师有效沟通，提高了学生与老师之间的沟通效率，也提高了课堂效率。

2.4 帮助学生养成终身学习习惯

终身学习能力不仅是新形式下社会对人才培养的要求，也是教学改革的目标。终身学习能力是指在一个人有限的生活中，要养成更新、巩固现有知识、不断学习新知识的习惯，即“活到老，学到老”。终身学习习惯的形成要求各阶段教师在具体教学工作中重视学生自主学生的培养，从而实现缺乏外部监督的学生自觉加强学习融入社会发展需求的习惯。