首先，改变密码，推动身体，巧妙地使用顺口溜

1.简单的密码对低年级学生来说太无聊了，往往不能很快引起学生的注意，然后老师必须改变简单的密码。例如，整个团队的哨声可以长一点，成为“小冲锋号”的旋律来吸引学生的注意，同时老师使用身体手势配合，做镜子示范动作和学生互动效果更好。

2.低年级学生在队列队形训练中经常会犯一些常规错误，比如

郭老师一味地手拉手纠正学生，会产生抵触和厌烦。这时，老师不妨把这些容易犯错误的正规动作编成顺口溜，比如站着的时候:“小步快，静静地移动，向右看。”站起来保持沉默，老师一定会夸你的。”立正时:“昂首挺胸，收腹，双脚并拢，肩膀松动。双手靠近大腿，眼睛明亮。”顺口溜通俗易懂，学生边做边说，大大提高了学生的学习兴趣，使学生对动作要领的掌握和课堂良好精神风貌的培养起到了催化剂的作用。

2、改变方式、场景设置，事半功倍

在低学体育教学中，场景设置和学生角色教学方法通常事半功倍。这种方法也可以用于低学队列的教学。比如在教学生“三面转”的时候，我把操场设计成了很多“十字路口”，学生变成了“小交警和各种想通过十字路口的行人”。角色自报，可以交替进行，让学生指挥学生，转变不同方向，通过十字路口。学生的记忆更深刻。比如老师也参与其中，与学生互动，让学生指挥老师，效果更好。

低年级学生年纪小，注意力集中时间短。因此，教师在教授单一内容时，时间不宜过长，低年级学生竞争力强，表扬和鼓励对他们非常有用。因此，教师在教学中不应吝啬表扬和激励的话语。错误的行为不应该直接严厉地纠正，尽量用幽默的语言来解决，比如：“啊，我们十字路口发生了小车祸，交通堵塞了。我们的小交警应该尽快处理现场，尽快恢复畅通。”相反，如果学生感到被批评、讽刺和讽刺，就会适得其反，事半功倍。