Flash动画是近年来流行的一种新型二维动画。它不仅简单易学，而且交互性好，使用方便，动画效果视觉冲击力强，符合小学生的发展需要。因此，Flash动画制作是小学信息技术的重要组成部分之一。

1. Flash动画制作课程在小学教学中的重要性

根据课程改革的需要，小学信息技术新课程标准指出，目前的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和概念，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人们日常生活和科学技术的深远影响。考虑学生的心理发展水平和不同年龄段的知识、经验和情感需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。

同时，《全日制义务教育艺术课程标准（实验草案）》指出：“我国义务教育艺术教育仍有许多不能满足素质教育要求的领域，如课程综合不足，过于强调学科中心。”与艺术课程的其他内容相比，计算机艺术更全面，即信息、艺术、音乐、影视、文学等知识，因此，Flash动画教学符合新课程改革的要求，提供了新的教育理念，摆脱了传统的“灌输”、“灌输”教师作为教学方法的主要地位，反映了以学生为中心，以学生的兴趣爱好为基本起点，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

根据学生思维发展皮亚杰的认知发展理论，小学正处于特定的计算阶段，学生的思维逐渐从特定的形象思维转变为抽象的逻辑思维，但抽象的逻辑思维仍然需要以特定的形象为支柱。Flash动画具有运动、形象、抽象、假设、综合、戏剧等特点，符合儿童的年龄特点和思维发展需要，有利于儿童发散思维，提高实践能力和创新能力。

加德纳认为，人类智力不是单一的，而是各种智力的整合和互动，以促进人类的全面发展。小学生有各种各样的智力，可以根据学生的不同情况为学生提供教学，促进学生的发展。Flash动画是一门综合性的学科，不仅包括艺术，还包括音乐、文学、数学几何、摄影等。这就要求学生在学习时整合和运用所学知识，促进学生的求知欲和探索精神，促进学生的全面发展。

Flash动画有自己的独特性 Flash动画是一种矢量动画格式，具有体积小、兼容性好、直观动态、互动性强等优点。它提供各种音乐格式和流式播放技术。利用人类视觉暂停的生理现象和动态视觉错觉的心理现象，将Flash技术与艺术相结合，按照时间线帧的顺序在同一窗口快速更换帧画面，可以使窗口中的目标产生运动视觉效果。

这决定了Flash动画在教学中的重要性。首先，可以塑造学生的想象力和创造力；其次，提高学生的观察能力和实践能力；最后，可以提高团队精神、沟通能力和组织能力。

通过以上分析，我们可以看到小学Flash动画制作在小学教学中的必要性和重要性。

2. 小学Flash动画制作课程教学中存在的问题

尽管Flash动画制作课程在小学教学中发挥着重要作用，但仍存在以下问题。

教材选择的枯燥教材是教师开展教学和学生学习的重要工具之一，因此影响着教学的兴趣和质量。从目前Flash动画教材的编写中可以看出，缺乏创新性，大多是Flash的使用和工具的介绍。理论上的东西很多，缺乏兴趣，让人觉得僵硬。此外，教材中缺乏必要的案例分析，使学生难以与实际操作相关，导致学生操作严重不切实际，难以充分发挥创造力。

在以往的教学中，教学方法的片面化以课堂教学为主，以教师和教材为核心，忽视了学生的主体地位，使学生缺乏兴趣、主动性和实践性，表现僵化、陈旧，没有体现与时俱进的时代精神和以学生为主的教育理念。

师资的匮乏 Flash动画制作对教师的要求也相当严格。它不仅要求教师具有深厚的艺术技能，而且在计算机方面具有很强的专业技能。然而，目前的教师通常在这方面相对缺乏，使得学科教学片面，难以将理论与实践相结合，导致学生缺乏动手和实践能力。