在实际教学中，学生的家庭作业充满了各种复杂、困难、部分的考试练习，增加了学生的学习负担。为了使工作更有效，教师必须明确，中国家庭作业是中国课堂的有益补充和延伸，是培养学生创造力和创新精神的蓝色，不能把学生绑在死记硬背上，更新思想，注意指导。

作业布置要突出多样性。

传统的工作阅读和写作训练量大，方法枯燥，容易让学生感到厌倦，效率低下，不能充分发展学生的能力。但是学生的具体生活是丰富多彩的，老师要抓住机会去学生的活动，设计灵活多样的工作。在丰富多彩的工作指导下，学生必然会对作业产生兴趣，学习热情也会大大提高。

1.演讲交际工作。

可以演课本剧，比如学完课文《三顾茅庐》，让学生根据课文内容排练课本剧，起到深化和巩固理解的作用；还可以设计一些辩论题，让学生通过辩论表达自己的观点。这种作业可以让学生爆发灵感的火花，也可以锻炼学生的思维和表达能力；学生可以在口语交际课上实践自己的观点，学会与人相处，锻炼口语交际和与人打交道的能力。这种工作真正将课本知识融入生活，让学生把知识放在生活中进行测试和思考，达到活学活用的目的。由此可见，学习就是生活，生活就是学习。

2.读写积累工作。

语言学习离不开必要的积累，这也是发展语文素养的重点。这种工作可以摘录好的单词和句子，写读后的感觉，比较创作精彩的片段，提高语言和写作水平；也可以是一些“信息收集”工作，收集广播、电视、报纸的内容，及时沟通。通过对学生摘录内容的跟踪调查，发现童话和故事不再是学生阅读的主要方面，诗歌和散文已经进入了许多学生的阅读视野。这项工作的主要作用不仅丰富了知识，开阔了视野，积累了语言材料，培养了学生的阅读兴趣，而且扩大了学生的阅读范围，提高了学生的欣赏水平，为更好的写作铺平了道路。

3.奇思妙想工作。

想象力是创造力的源泉，语文作业也可以培养学生在这方面的能力。老师可以让学生多观察生活，多关注自己觉得有什么不足，试图提出改进的方法。比如学完《诚实与信任》，学生可以谈谈对“诚实与认可比金钱更重要”这句话的理解。