综合实践是新一轮基础教育课程改革中应运而生的一门新课程。2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》要求：“从小学到高中开展综合实践活动，成为必修课，主要包括：信息技术教育、探究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育。将综合实践活动纳入新课程体系，以“强调学生通过实践，增强探究创新意识，学习科研方法，发展综合运用知识的能力”为目标。加强学校与社会的紧密联系，培养学生的社会责任感。这表明，新的基础教育课程改革与国际教育改革的前沿保持同步。建立综合实践活动是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要措施，是课堂教学领域新教育教学观和课程观的具体体现。这种新课程的开发将在有效改善中小学课程结构、丰富课程类型、有效促进学生学习方法转变、教师教学观、课程观更新等方面发挥独特作用。

小学综合实践课程校本化的重要性

校本课程是指学校在保证国家和地方课程基本质量的前提下，通过对学校实际需求的科学评价，充分利用当地社区和学校的课程资源，开发多样性课程供学生选择。校本课程的开发是指学校在符合中国核心课程标准的情况下，对学校的一些课程进行校本化。

（1）校本化综合实践课程有利于处理“课程短缺、替补”现象

在校本课程的设计、开发和实施过程中，学校必须对综合实践课程进行深入的研究和探索，帮助学校和教师了解综合实践课程。通过校本课程的设计，教师可以更好地掌握综合实践活动与学校资源的有效结合，使教学内容更适合学校的条件和学生的发展，更好地解决课程短缺和替代现象的出现。

（2）校本化综合实践课程有利于处理“低效、片面”现象

根据教材的统一计划，学校实施的综合实践活动课程必须不符合学校自身条件。各种因素不仅影响课程实施的质量，而且影响师生的积极性，损害学生的兴趣，不利于培养学生的创新精神。综合实践活动课程走校本化之路，不仅可以防止统一计划带来的活动形式僵化、统一，而且有助于激发教师的创作热情，从而影响学生的学习兴趣，激发学生的积极性。校本课程解决了教学内容与学生学习和生活密切相关的问题。有利于学生通过个人经验学习，积累经验，丰富知识和技能，更有利于学生发展科学研究和探索的方法和态度，提高灵活运用知识解决实际问题的能力。学校资源与课程的有效结合有助于提高课程效率，提高学校资源的利用率。

（3）校本化综合实践课程有利于学校的发展和学生的成长

未来社会要求学生不仅要有丰富的专业知识，还要掌握多学科的知识内容，具备多种能力。只有学生的全面发展才能适应社会的发展，真正成为未来社会的有用人才。综合实践活动课程是让学生从单一知识转向综合知识，掌握丰富的知识，在学习中学习各种知识和技能。学校的发展离不开学生的发展，只有培养德才兼备的学生，学校才能有所发展。因此，学生的发展就是学校未来的发展。综合实践活动的产生不仅适应了学生个性发展的需要，也适应了社会发展的需要。每个学生的个性发展都是独特而清晰的。每个学生都有自己的需求、兴趣和专业知识，以及自己的认知和学习方法。综合实践活动为每个学生个性的充分发展创造了空间。随着当今社会的快速发展，出现了环境问题、道德问题、国际理解问题、信息技术问题等一系列新问题。这些问题具有跨学科的特点。综合实践活动为学生参与、探索和理解这些新的社会问题提供了机会。