1、指导学习策略，为学生养成自学习惯

新课程教学理念认为，注重学习策略的指导是课程教学的重要组成部分。这些策略的指导不仅可以帮助学生形成有效的语言学习方法，提高他们的语言运用能力，而且可以帮助他们更好地学习和总结学习过程，提高他们的语言运用技能。教师指导学生的学习策略可以帮助学生形成有效的学习方法，并帮助他们养成良好的自主学习习惯。多元化的学习策略指导不仅可以使学生更容易地运用语言知识，而且可以养成良好的自学习惯，为他们的终身学习奠定坚实的基础。在教学中，教师应发挥主导作用，引导学生以主人翁的学习意识参与课程学习目标的制定，引导学生通过观察、发现、归纳和实践学习语言知识，感受语言功能。在这样的策略指导下，学生必须逐渐形成良好的自学习惯。

二是激发学习兴趣，营造和谐的教学氛围

只有在教学中培养学生的学习兴趣，提高教学效果，才能避免未来学习中的两极分化。我们可以将语言教学与日常生活联系起来，在课堂上有目的地讲解一些西方背景知识和有趣的事情。课后与学生沟通，了解学生的需求，与学生适当参加圣诞晚会等活动，可以大大缩短师生之间的距离，大大提高学生的参与和热情。提高学生的学习兴趣，使教学氛围更加和谐，和谐的教学氛围是保证英语课堂高质量教学的前提。首先，教育应该是温暖和人性化的。只有热爱和尊重学生，师生才能相互联系，让学生亲吻他们的老师，相信他们的方式。作为一名英语教师，我们需要深入学生，与学生融为一体，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐等情绪变化，时刻关心学生，关爱学生，尊重学生，帮助学生建立和谐的师生关系，增强教师的人格魅力，积极为学生的英语学习创造条件。

总之，在高中英语教学的新课程理念下，必须丰富教学资源，注重战略，培养独立树立新理念，优化教学方法，充分考虑学生的特点，注重与学生的沟通，培养学生的兴趣，做好高中英语教学，实现新课程标准的教学目标。