简介：所谓的素质教育是根据人类发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，尊重学生的主体性，注重发展人的力量潜力，注重形成人类健全个性的教育。因此，为了实现素质教育，我们必须在学科中实施优化教学方法。如何实施优化教学方法，我将讨论一些具体的实践和经验。

1.注重培养学生学习英语的兴趣

著名心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。对于学习，“兴趣”将直接影响学习效果。因此，教师要想尽办法上好每一节课，让单调的反复练习活泼有趣。新教材的内容贴近学生的生活，与当今世界的信息技术有关。在教学过程中，要充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生的兴趣。如教BookⅡ当形容词、副词和最高级别时，我问一个学生：“Who is the most beautiful in our class？学生应该在班里找边说：“”Wang Xiao ming is，全班同学哄堂大笑，因为王小明的绰号是“白马马王子”。这个问题之后，学生们都争着举手，从高情中，争着回答另一个问题，eg：who is younger than you？等等。这种教学活动给学生留下了不可磨灭的印象。

2.提高学生的“自我意识”

当然，应试教育就像把学生推向知识的海洋，这可能会导致他们学会“游泳”或“淹死”。那些本可以成为“游泳大师”的人，因为缺乏指导而“死亡”，我们人为地摧毁了他们想要建立的“成功的自我形象”，让他们第二次体验“失败”、“低劣”、“不如人”。为了让这些学生找到自信和能力，我从以下几个方面进行了尝试。①、帮助学生成功。帮助自卑者找到自信，让自信者更加自信，特别是帮助所谓的“后进生”制定短期容易实现的目标，帮助他们实现目标，及时给予真诚的鼓励，促进他们体验成功。②帮助学生创新思维。思维的创造性是指在新的情况或困难面前采取对策，能够独特地解决问题。教师有意识地引导学生从不同角度探索知识，积极思考，充分发挥自己的创造力。③帮助学生结对，鼓励互助互学，改变旧的学习方法。养成新的学习习惯。

3.课堂设计要加强互动教学，让学生活起来

叶圣陶先生曾经说过:“老师讲的只是学生想理解却无法理解的部分，曾经研究过却无法研究。”也就是说，教师要注重“思路”，注重引导，多给学生时间，巧妙设计，让学生有机会体验和探索，从中萌生创新意识。我们在设计每一节课的时候，都要让教学形式生动有趣。此外，更重要的是体验课堂内容，观察学生的探索趋势，善于捕捉学生的思想火花，激发学生的创新意识。在大胆放手让学生体验的同时，要加强互动教学，注意引导学生多读多练，多讨论。

例如，在教学中必修2 第二单元Theolympic Games 中的reading ，有些时候，在学生课前做好充分准备后，我会及时引导学生在课堂上分组讨论，团结协作。让学生喜欢奥运会，了解“奥运会”在界人民生活中的重要作用，更好地理解和学习奥运会精神。学会客观、辩证、全面地了解奥运会的优缺点，形成自己的观点。总结文章主题和段落大意，获得情感体验，构建民主、开放、独立的新型创新合作教学模式。并设计如果你是北京市长，你会举办什么样的奥运会？这样可以激发学生的创新意识。这种创新意识往往是在这种亲身体验中产生的，让学生有一个自己展示的平台。同时，在课堂上把握程度。