1、词汇的大小决定了学生的英语语言运用能力。有效的词汇教学是关键

在日常教学中，对所学英语知识进行总结，将零散孤独的知识有机结合，使所学知识网络化，形成完整的知识体系，从而探索和总结规律性的东西，提高复习效率。

1.“点”。总结常用和关键词的基本用法、语法特点、适用条件及相关知识点，特别是一些使用频率较高的动词，如need，consider，suggest，expect，比如sugest，可以表示“建议”，也可以表示“暗示”、“表示”等意；还有sugest doing的结构，以及做宾语从句时使用虚拟句型sugest that sb.（should）do的结构，作为“暗示”、“表示”时使用陈述语气；因此，还可以联想到宾语从句中使用虚拟语气的相关动词insist，demand，order，advice等。

2.“线”。总结和串联具有共同用法特征的词汇，形成知识链。例如，可以作为实义动词和系列动词的词包括：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。另一个例子是常用动名词(不能使用不定式)作为宾语的动词有:mind，enjoy，finish，imagine，suggest，avoid，practise，delay，appreciate，risk，等。

3.“面条”。从点到线，从线到面，培养发散思维和知识迁移能力。对搭配能力强的词汇进行总结和复习。比如复习Put的用法，马上想到Put away，put aside，put sth.in order，put on，put up with，put through等，然后区分记忆。

2、认真总结高考各题型的特点，挖掘出题规律，突破高考试题类型，包括单项选择题、完形真空、阅读理解、短文改错、书面表达等。以下是阅读理解和书面表达的解决技巧。

1.阅读理解。学生掌握英语语言能力可以直接体现在阅读能力上，考查学生的阅读能力一直是高考英语考试的主题。这就要求教师尽量采用整体教学方法，积极培养学生获取课文重点细节的能力；根据文章内容和提供的线索做出简单判断和推理的能力；理解图表信息的能力；理解作者基本意图和态度的能力；预测以下内容的能力；区分文章中事实和观点的能力；根据上下文和词缀推断生词意义的能力等。

在专项复习中，让学生在有限的时间内阅读，培养快速阅读的技能。对于学生无法阅读的文章，通过对语义的分析，采用泛读和精读相结合的方法来理解文章。阅读训练的重点是培养主题粗心和推理能力。同时，规定学生的课外阅读量，使他们熟悉各种体裁的文章，提高阅读能力。同时，注意文章的及时性和主题的多样性。特别注意人与自然的和谐、健康与饮食、环保与节能内容。

2.书面表达。写作的过程和标准是一个渐进的过程。在整个高中课文教学中，要求学生背诵每篇课文中典型的句型和表达良好的句型。在高三作文讲解中，还要注意对学生组句成文、文法知识、各种写作风格的写作方法的指导，并进行范文指导和习文点评。同时，通过汉译英、词语造句的练习，加强学生对句法和文章结构的理解和理解。适当安排练习篇章写作业，循序渐进，从模仿、改写、缩写、扩写，直到学生能够逐步灵活运用所学知识写出整篇优秀作品。这样，学生在训练过程中逐渐积累了题型训练经验，获得了答题技巧，提高了语言交际能力。当然，我们应该对学生在写作中经常犯的错误有一个清晰的认识，比如规范大小写和标点的使用；注意人称和时态的一致性；书写规范，卷面整洁；掌握五种基本句型结构，避免中式英语等。对此，要经常提醒和多练习。

3、大量阅读，提高理解能力

大量阅读，广泛接触各种主题和类型的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是确保阅读能力质量飞跃的关键。没有足够的阅读量，你就无法掌握阅读技能，提高阅读水平。阅读时首先要注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报道、文化教育、史地知识、科普作品等。主题包括记叙文、议论文、说明文等。例如，新闻的第一句话一般揭示文章的大意，解释事件发生的时间、地点、人物、前后因果等。省略句多用于新闻标题和电视语言。了解各种文章的特点对提高阅读能力大有裨益。其次，在阅读中，要慎重选材。选材要适合学生的程度，能激发学生的兴趣和阅读热情。有些教师只考虑扩大词汇量，快速提高解决问题的能力，盲目关注选生词更多的文章和问题，结果往往会挫伤学生的热情，这对提高能力极为不利。此外，在大量阅读的基础上，不断总结成功经验和失败教训，逐步培养学生达标的阅读速度和熟练的阅读技能。在实践中，要注重培养五个方面的能力：①快速浏览能力；②巧妙的猜词能力；③独立分析能力；④准确捕捉主题句的能力；⑤判断逻辑的能力。学生掌握了这些阅读技巧，如虎添翼，完全具备了自学能力。毕业后，他们将从学习和工作中受益匪浅。

总结:总之，教学没有固定的方法，但教学是有方法有规律的。高效的复习策略可以让学生在关键时刻发挥作用，事半功倍。在老师的指导下，学生会得到一定的收获。