英语作为第二语言，是我国教育实施的重点内容之一，但现阶段我国英语教学质量并不尽如人意。鉴于此，积极探讨新课程改革背景下的高中英语教学改革至关重要。与传统英语教学相比，新课程改革更注重创新教学方法，培养学生的英语使用能力，增强学生的英语学习兴趣。然而，高中英语教学总是存在一些不足，不能有效提高教学质量，需要加强教学策略研究，从根本上保证英语教学的有效性。

新课程改革背景下高中英语教学中存在的问题

（1）教学方法缺乏多样性

目前，我国高中英语教学通常以传统教学方法为主，缺乏多样性和多样性的特点，即主要是灌溉和填鸭式教学，不能充分有效地掌握学生的实际学习情况。英语教师的教学内容更注重考点，忽视了知识的扩展，不利于学生的使用和理解。与初中英语相比，高中英语的词汇、语法等知识点比较困难，需要教师合理安排，科学选择教学手段。此外，从语言学习的角度来看，英语学习中最关键的环节是理解，但单一的教学模式枯燥乏味，学生很难理解。从长远来看，它会导致学生对学习的兴趣下降，甚至导致厌学和恐惧。因此，采取丰富科学的教学手段，合理拓展教学内容，对培养学生的理解能力非常重要。

(二)教师教学水平较低

教师在教学中占据主导地位，发挥主导作用，深刻影响学生的英语学习。然而，纵观我国高中英语教学现状，我国高中英语教师普遍存在教学水平低、综合素质有待提高的现象，严重影响了英语教学质量的提高。同时，在国家大力推进新课程改革的背景下，英语教学方法和教学理念都不同于传统的英语教学。但现阶段，大多数高中没有安排英语教师接受相应的学习和培训，因此大多数教师还没有改变传统的教学思维，这对提高英语教学质量非常不利。