新课程标准指导下的音乐教材是根据《普通高中音乐课程标准》编写的，突出了人文、欣赏、综合的特点，以《基础教育课程改革纲要》为编写标准。向师生展示的核心是音乐的审美教育，努力通过高中音乐课程的学习和交流，让师生一起体验音乐之美，让师生一起评价音乐之美，一起发现和创造音乐之美，培养学生感受、欣赏和创造音乐之美的能力，不断促进学生正确人生观和价值观的形成。随着现代信息技术的发展，以“传授知识”为核心的现代音乐教学已经成为可能，并在其他教育资源中发挥了无与伦比的重要作用。那么，信息技术在高中音乐教学中发挥了什么作用呢？让我们来谈谈你自己的经历吧。

1、信息技术与音乐学科融合的意义

信息技术的一般定义是：应用信息科学的原理和方法获取、处理和应用信息的技术，涵盖微电子工业技术、信息技术、通信技术和传感技术，成为综合技术。它具有以下特点：①资源丰富性；②表现的多样性；③交流的互动性；④时间效率高；⑤效果的预见性；⑥学习的主动性。作为一名音乐教师，我们应该对教科书有一个全面和充分的理解和掌握，然后我们可以创造一个音乐情境，激励学生欣赏美。在教学过程中，为了取得更好的效果，应促进学生思维的发散，培养学生的想象力美。利用信息技术进行教学，可使课堂氛围更加活跃，教学手段更加灵活，促进教学效果。

2、挖掘学生的音乐潜力

创造是现代教育的主题，是学生发挥想象力和思维潜能的表现。培养学生的创造力对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。现代信息技术在培养学生的创造力方面具有独特的功能。例如，在舞蹈创作课上，教师可以通过互联网下载音乐，让学生在理解音乐情感的基础上，根据节奏即兴创作舞蹈动作；在音乐欣赏课上，可以根据教室大屏幕上展示的美丽图片和美丽的音乐；在舞蹈欣赏课上，让学生根据舞蹈选择伴奏音乐。在这样长期的反复训练中，我们学生的创作能力有了很大的提高。随着时间的推移，学生们对自己的创作也充满了信心。他们表演得很开心，其他学生也从中收获了很多。学生对自己创作的记忆比老师深刻得多。