随着市场经济的发展，高等教育和就业压力的增加，人们的孝道观念减弱了。青少年忽视家庭感情，不理解孝道已成为一个普遍的社会问题，缺乏孝道教育的现象引起了人们的注意。为此，许多中学采取措施加强对高中生的孝道教育。在孝道教育中，应注意遵循一定的原则，理解和掌握这些原则是孝道教育成功的基本保证。根据教育学、心理学和当代学校教育的特点和要求，主要遵循以下五个原则。

一、科学原则

孝道教育的科学性是指孝道教育的内容要真实、正确，符合历史事实和现实，教育方法要恰当。在教育内容上，要以事实为基础，传统孝道的内容是过去的客观存在，既不能改变也不能改变。要以史育人，必须尊重史实，说实话，不能塑造和想象；学习过去的知识要放在当时的历史背景和社会环境中，不能为了达到目的而想当然，把虚假模糊的内容教给学生，更不能离开具体的空头说教内容。特别是在信息高度发展的今天，高中生了解知识的渠道很多。如果他们失去了现实，教育的效果就很难维持，甚至与教育者的主观愿望相反。在孝道教育中，教师必须有严谨、实事求是的态度，推理要合乎逻辑，适合自然，不牵强附会，不生搬硬套，同时要投入真情实感，因为任何教育，首先要让受教育者在情感上接受，只有在情感上接受才能在思想上认同。讲真史，诉真情，运用教学机智和教学艺术，力求做到春风化雨，润物无声。只有这样才能实施孝道教育，取得良好的效果。

二、反映历史特征的原则

在中国，传统孝道历史悠久，涉及的许多内容、人物和事件都很长，在时间上是过去的，在空间上是不可接近的，但也有很强的个性、偶然性和不可重复性。但是前人给我们留下了很多历史资料，所以除了课本上的教育资料，我们还可以充分利用历史文献、实物资料、历史遗迹等。学习场所也可以从教室走向实物和遗迹，缩短学生与学习内容的距离，增强学习的真实性和亲密性。学习传统孝道要结合历史理论，讲孝道理论不能抽象、空洞，必须结合真实人物、真实事件。历史上许多孝子故事为我们提供了丰富的材料。对于史料的收集、研究和学习，要特别注意真伪、时间、地点和作者的鉴别。我们应该始终有一种善于理解、永不盲从的态度。我们应该有一种求证、求实、求索的态度。我们既不能听从别人的建议，也不能盲目崇拜圣人、崇拜书籍，也不能无中生有，断章取义，牵强附会。对于历史上的孝子行为，要在当时的历史环境中进行分析，对历史人物进行准确客观的评价。此外，我们学习传统孝道是为了吸收历史上孝道的智慧，为今天使用。因此，孝道教育要结合现实，以历史经验教训解决现实生活中存在的问题，达到古今使用的目的。

三、传统与现代相结合的原则

这一原则是在继承和弘扬传统孝道文化的基础上，建立和发展新时代的孝道文化。众所周知，传统孝道教育在中国古代历史上产生了强大的影响，发挥了重要作用。最重要的原因是它满足了家族宗法小农经济的需要。如今，社会的文明程度发生了很大的变化。传统孝道所依赖的社会基础已经丧失。面对当代学生的教育，如果我们抄袭传统，就会脱离时代和现实，这是现实所不能接受的，孝道教育就无效了。传统与现代的结合，是在批判性继承的基础上，结合当代社会的现实，吸收传统精华，赋予孝道符合时代特色的新内涵，满足当代高中生的需求，使孝道教育具有鲜明的时代特色。