体现参与原则的策略

为了让学生认真参与课堂，笔者认为教学者应该在以下几个方面做好充分的准备

（1）明确目的，结合教学目的，避免盲目教学

教学目的明确，可以为学生提供明确的方向感，也可以在高中这个特殊时期给学生一种不同于取得好成绩的成就感。因此，教学者可以设计符合教学目的的的课堂活动，而不是盲目上课。在这个过程中，教学者注意到活动的目的不仅仅是为了让学生快乐和玩耍。如果课堂活动没有让学生感知到的意义，或者没有让学生觉得自己学到了什么，经历了什么，那么这样的活动对有强烈求知欲的高中生就没有吸引力。这样，学生就会对音乐课程失去兴趣，导致课堂活动无法进行，更难让学生参与课堂，教学者的教学目标无法实现。

（2）抓住机遇，适当引导学生参与

虽然教学者不能在课堂上扮演主角，但他们必须是课堂上的“润滑剂”、“结合剂”。教师要在课堂上做好有机结合，使课堂教学环节有序进行。在教学中，教学者要注意自己的语言，让自己说的话符合高中生的性格特点。也就是说，要让自己的语言简单，不要夸张，更不要用像对待小学生一样的语气与学生交流。相比之下，教学者应该像对待朋友一样交流经验，这样可以削弱学生心中的敬畏感，在课堂上完全放开自己。此外，教学者自身的语言风格也决定了学生是否能积极参与课堂。在教学过程中，教学者要用幽默的语言调动学生的积极性，而不是用强制性的语言命令学生去做，以免触发学生的抵触情绪，导致学生不愿意从内心参加音乐课。还有教学者要有意识、有方法地保护学生的积极性。也就是说，在评价学生时，要适当、适当地纠正学生的不足，鼓励学生做好。

（3）长期有意识地让学生主动参与课堂

参与性教学不是一蹴而就的，而是长期的总结、纠正和延续。教学者要不断提高自己，坚持不懈，有意识地让学生参与课堂。因为学生不可能突然主动参加教学者设计的课堂活动，除非他们是一个非常熟悉和喜欢他的老师。只有在长期的训练中，学生才能完全融入教师设计的课堂，因为他们对教师的教学风格有很好的印象，形成了积极参与课堂的习惯。这样，教学者自然会事半功倍，让学生真正爱上音乐课堂。

参与是体验的必要过程，体验是感知的必要条件，感知是整合情感的主流途径。参与音乐课堂的重要性是不言而喻的，因为音乐是一门对学生情感感知要求非常微妙的学科。只有全身心地融入音乐课堂，只有学生真正感受到音乐的魅力，才能真正理解和深刻记住他们所接触到的音乐。然后提高热情和主动性，与教师愉快合作，帮助教师实现教学目标，提高课堂效率，提高情感素养。