“参与”是影响学生情绪的主要途径之一，特别是对学生情绪感知有特殊要求的学科，参与课堂非常重要。这直接决定了学生的情感素养是否可以通过音乐课堂来提高，也决定了教学目标是否可以实现。因为没有参与，没有经验，没有情感整合，更不用说学生自己所有的情感感受了。在本文中，作者结合自己的教学经验，分析了高中音乐教学的现状，并结合存在的问题，提出了一些改进策略，供大多数音乐教学者参考。

一、高中音乐教学中学生参与情况及现状原因

（1）高中音乐教学现状

1.部分高中音乐课没有实际学生参与平台D?D老师是课堂的主角，还是老师在说话，学生在听。在课堂上，老师只关注自己是否说得好，不关心学生的反应，不关心学生是否参与自己的课堂，只要求学生认真听讲。这种随意的教学仍然存在于一些学校，被一些教师视为完成教学任务、目标和目的的主要途径。

2.另一种情况是，即使有些学校在音乐教学中有学生参与的平台，也过于流于形式化，学生参与的活动与教学目的无关。教师在课堂上只是为了让学生参与课堂，设计的活动与课堂的教学目标严重脱节。

3.此外，教师设计的活动与教学目标密切相关，极其精彩和有意义，但学生只是拒绝参与教师设计的课堂场景。学生的积极性太差，主观思维不注意音乐课，导致音乐课不能像老师想象的那样进行。

（二）造成现状的原因

如本文提出的一些现状，可以得出结论，高中音乐教学出现这些情况的主要原因是学生缺乏热情，重视不够，教学者重视不够，教学方法存在问题，教学过程不能让学生长期习惯性地参与课堂。高中生的学习非常繁重，大多数学生会专注于学习文化课程知识，自然会不注意音乐课程，在课堂上不会表现出相当高的热情。对于高中音乐教学者来说，他们对本课程的重要性没有足够的理解，在教学过程中以完成任务的态度进行教学。此外，教师不能长期关注吗？D?D让学生独立自动融入课堂。各种原因导致学生在高中音乐教学中普遍积极性低，不参与课堂。

二、让学生积极参与的必要性

音乐教学注重情感的融合，只有参与才能将情感融入其中。高中音乐课的开设不仅是为了让学生唱几首歌，知道哪些类型的音乐和每种音乐的特点，而且是为了通过音乐课的形式提供一种感知音乐中各种情感的方式，培养学生的情感。此外，由于高中生缺乏业余时间，学生缺乏时间放松自己，所以高中音乐课也肩负着让学生放松的使命。因此，学生积极参与音乐课是非常必要和非常重要的。