自主学习是指学生在学习过程中积极自觉的学习行为，主要表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、积极参与的精神和积极思考的行为。在新课程标准的要求下，如何培养学生的自主学习能力已成为高中英语教学研究的重点。

一、高中英语教学现状

中国的英语教学在改革开放后的30年里取得了很大的进步，但在很大程度上，英语仍然被视为教师在课堂上“教授”的一种知识和技能，学生被动地接受它作为一种通过分数反映水平而影响他们未来的技能，而不是一种工具。这是因为多年来在中国教育体系中占据主导地位的应试教育给学生和家长的思想留下了深刻的印记，即分数的显示程度。高中的特殊阶段对英语教学提出了巨大的挑战，因为学生即将面对能够影响他们命运的高考，他们渴望教师能够优先培训他们，让他们快速掌握高考问题的变化趋势，所以他们学习考试。因此，在英语课堂上，学生的目的和紧张影响了教师的教学方法选择。以学生为中心，培养学生的独立学习能力。y在英语课堂上实施。

二、培养学生自主学习能力的意义

①能增强学生的学习主动性。传统的教学模式是强行向学生灌输知识，学生只是被动地接受。高中英语教学课程内容多，难度大。如果采用灌输式教学，学生很容易厌倦学习，把学习英语当成负担，对英语不感兴趣。培养学生的自主学习能力可以提高学生的学习主动性，从被动接受知识到主动吸收知识。这种积极的学习态度有利于知识的吸收。同时，也能使学生有学习的责任感，使学生对学习目标有新的认识，从而产生学习和学习的精神。②能培养学生学习的独立性。高中教学不同于初中教学。初中生需要老师“帮助”学习，而高中生需要在老师的指导下独立完成学习任务。独立性是培养学生自主学习能力的最重要特征，是自主学习能力的灵魂。培养学生的自主学习能力，学生可以独立发现、分析和解决问题，充分发挥主观主动性。在解决问题的过程中，学生还可以激发创新思维，发现超出教材内容的新知识，最终实现自主学习。③能充分发挥学生的个性特点。每个学生都有自己的特点。由于学习背景的不同，高中生在知识储备、学习方法、思维方式和学习基础方面存在很大差异。培养学生的自主学习能力有利于充分发挥学生的个性特征。教师应尊重学生的个性特征，为学生创造个性发展的空间，因材施教，促进学生的个性发展。