首先，尊重高中英语学习的差异化，根据学生的实际水平进行有效的教学

在高中英语教学中，如何突出学生的主要地位？最重要的是，在高中英语教学过程中，英语教师应注意并根据学生的个体差异和实际水平进行有针对性的教学。在教学过程中，教师要注意每一个学生，尊重每一个学生的学习欲望，在公平对待每一个学生的基础上运用差异化的方法。所谓差异化，就是在高中英语教学过程中，教师要根据学生的差异进行有效的课程设置。比如课程设置太难，虽然可以拓展英语成绩好的学生的视野，但不利于激发学习成绩低的学生的学习兴趣。因此，在高中英语教学过程中，为了突出学生的主体地位，教师要注重差异化教学，根据学生的实际情况创造一定的层次化教学目标，让学生“学得好、学得好”。

（1）在设定教学目标时，要照顾好每一个学生。教学目标不是根据好学生的基础设定的，也不是为了照顾成绩低、进步慢的学生而设定的。相反，要综合考虑全班的英语水平，根据全体学生的整体情况设计有针对性的教学目标。在高中英语教学中，只有强调全员性，才能真正突出学生的主体地位，尊重每一个学生，有效提高高中英语教学质量。

（2）在高中英语教学过程中，教师还应注意从发展的角度看待问题，教学目标应满足不同层次学生的实际需要。在高中英语教学目标的设计中，为了突出学生的主体性，教学目标和计划应具有一定的发展性，教学内容难以适中，不仅满足英语学习较好的学生，而且考虑到英语基础知识掌握不牢固的学生。

（3）高中英语教学突出学生的主体性，要求教师在教学过程中保证内容设计的开放性。这样的教学目标是在一定的语言学习环境中培养学生的情感态度和审美价值观。

二、注重实践训练

现在，由于许多高中教育还没有普及现代生活的实践概念，许多教师往往只是盲目地提高学生的考试成绩，从而忽视了英语的实际应用，使学生的英语水平只能用于考试，缺乏综合实践。为了使学生将来能够灵活地使用英语与他人交流，学校应加强英语视觉、听力和说话的训练，提高学生的口语交流。例如，举办英语角让学生自由交流，聘请外籍教师提高学生的交流能力等。这不仅可以提高学生未来的口语应用能力，而且可以刺激学生的独立学习，反映现代教学的先进概念。

在英语学科中，充分发挥学生的学习主体性是一项非常重要的任务。只有通过师生之间的良好合作，才能实现学生的全面发展。教师需要改变原有的教学理念，为学生营造轻松的学习氛围，改变传统的填鸭式教学方法，使学生更好地参与教学活动。教师需要通过新颖的教学方法，加强对教学方法的研究，充分发挥学生的学习主体性。