一、高中英语教学现状及原因分析

虽然英语课程是高中教学过程中的一门基础课程，在世界上也占有重要地位，但我国英语教学活动仍处于应试教育状态。受传统教学模式和以教师为中心的教学形式的影响，我国高中英语水平处于劣势，导致专业英语专业人才匮乏。造成这种情况的主要原因有以下几点：一是学生人数过多。随着九年义务教育的普及，越来越多的学生开始接受高中教学，因此对高中的需求越来越大，但学校数量有限，导致英语教师较少，学生较多。面对这种情况，学校只能采取大班教学的方式，鼓励学生继续学习高中英语知识。当班级数量过多时，教师没有足够的时间和精力对学生进行详细的指导和指导，更不用说在教学过程中充分发挥学生的主要作用了。二是严重受传统教学模式的影响。由于应试教育的影响，许多教师在教学活动过程中，一直采用传统的教学模式，在课堂上灌输教育，学生只是机械、被动地接受英语知识，不能主动分析和思考问题，严重影响学生的主要作用。三是部分地区教师素质有待加强。由于部分地区英语教师稀缺，教师整体教学水平不高，学生在学习高中英语时不能对英语产生极大的兴趣和热情，更不用说发挥学生的主要作用，影响高中英语课堂的教学质量。

二、初步了解学生主体作用的含义和意义

英语课程标准指出：“在教学过程中，要始终反映学生的主要地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的学生氛围。发挥学生的主要作用，即在教学过程中，学生作为学习活动的中心出现，能够积极发展自己的潜能。学生应该是教学活动的主体，教师、教材、教学手段都应该为学生的“学”服务。作为导师，教师要引导学生积极参与教学活动，让学生充当教学活动的主角、帮助者和促进者。这一教学理念与传统教育理念的本质区别在于，学生从被动接受知识到主动寻求知识。在传统英语教学中长期使用“满堂灌”、“满堂装”的教学方法会扼杀学生的学习兴趣，限制学生的能力发展。英语作为一门基础学科，不仅要让学生掌握语言本身，还要通过语言教学培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、沟通能力和合作精神，培养学生表达情感、理解社会的能力，培养学生感知美的能力，给学生文化熏陶。因此，在高中英语教学中，教师采用正确的指导方法，教学“中心”，鼓励学生积极学习英语，增加英语知识的吸收，提高英语学习技能，达到学生自主发展的目的，最终提高综合能力和自信，这是教育改革的需要，也是社会发展的需要。