应用智能课堂支持程序设计教学

根据高中程序设计课程的特点，信息技术教学研究小组教师定期进行教学讨论、交流报告、讨论、共同进步，逐步建立自己独特的教学策略，创建适合程序设计教学的智能课堂。

1.课前导学

(1)预学指导

预学指导可以指导学生的自学顺序，帮助学生养成良好的自学习惯。它可以告诉学生自学的目标，不要偏离航向，也可以告诉学生学习的重点，使自学更有目的性和效率。

(2)微课讲解

微课讲解包括语言强化讲解、算法思维和典题讲解。语言强化讲解，有预见性地录制一些微课，回答学生自学时遇到的问题。算法思维，现在学生算法思维不足，或者一些可以应用算法的现象和模型看不到，不利于学生对程序设计的学习。典题讲解，先学测试中所有问题都录制微课，学生根据自己的具体情况选择观看微课。

(3)预学测试

预测测试主要针对本课程的知识点，选择一些有针对性的基本问题，测试儿童的自学情况。具体操作是利用智能课堂平板电脑答题卡的功能发送给学生，学生自学后进行测试。教师利用智能课堂的统计功能跟进评价，使学生的自学环节具有实证数据，有利于教师真正了解学生的预览情况。这在传统的课堂上是不可能的。

2.在云中学习

在智能课堂中，云课堂为学生和教师提供了丰富的在线学习和教学资源。教师可以使用智能课堂的录制和回放功能来记录教师解释的详细过程。视频通过同一屏幕传输发送给学生，让学生通过“回放”功能进行复习。对于课堂上生成的视频、课件等资源，可以同时上传到云课堂，不断丰富云课堂教学资源库，让学生随时随地真正学习，实现全方位学习。

3.立体、动态评价

智能课堂可以立即反馈家庭作业和实践，方便师生互动，是传统课堂评价方法的有效扩展。在智能课堂上，由于反馈数据的实时呈现和处理，教师对学生的评价也是三维和动态的。

我们说，智能课堂并不否认传统教学，而是有利于传统教学的改革。智能课堂更注重学生的个性化和个性化学习。高中信息技术中的程序设计教学也需要关注个体的成长，从而找到这方面的优秀学生，使智能课堂与程序设计教学有良好的融合点，使智能课堂更好地服务于程序设计教学课堂。最后，帮助热爱程序设计的学生个性化成长，因材施教。