英语学习一般分为听、说、读、写四种能力。这四种能力是相互联系、相互渗透、相互基础、螺旋式提高的，每种能力都是必不可少的。听和读是理解和理解他人表达的思想，是从外部语言内化到内部语言的过程，说和写是用语言表达思想，是从内部语言外化到外部语言的过程。写作能力的提高主要是基于听、说、读，有针对性的写作训练可以进一步提高其他三种能力。因此，写作训练应该穿插在整个教学过程中，只有这样才能真正提高高中生的写作能力。另一方面，学生经常开始写作，也可以提高其他三种能力，特别是在促进阅读能力方面。因此，高中教师的有效写作训练可以大大提高学生的写作水平。

 1. 背诵佳句

中文写作需要华丽精辟的词语和句子作为文字支撑，英语写作也不例外。背诵好的英语句子对写作很有帮助。英语要写好文章，除了整体的篇章结构和内容，就是好的单词和句子。英语教师要定期组织学生背诵一些名言好句，让学生掌握基本的句型结构，不断补充和积累这种句型结构，让学生在补充和积累后运用到写作中，久而久之就能熟能生巧，最终促进学生写作能力的提高。其次，学生还可以背诵一些英语阅读中优美的段落和文章，这对学生写好英语作文有很大的帮助。

 2. 背诵范文

一般来说，英语教科书和一些英语精读和泛读中的文章都是经过精心挑选的，段落、短语、造句、篇章结构等都可以成为学生写作语言组织的来源。这些模型包含了英语写作的方法和规则。经过长时间和大量的背诵，学生可以无形中掌握和运用到写作中。在实际教学过程中，教师应为学生提供一些有价值、有针对性的典型模型，重点讲解模型段落、句子之间的关系和衔接方法。必要时，他们还应与学生分析模型的整体篇章结构及其衔接亮点，培养学生的英语写作衔接意识，从而在不知不觉中提高英语写作能力和水平。