在全球化的背景下，我国外语教学开始注重学习者跨文化意识的培养，取得了许多进展。在高中英语教学中，培养学生的跨文化意识具有重要的现实意义。这不仅是对学生学习目标的责任，也是对学生走向社会的准备。对于高中生来说，他们急需培养跨文化意识，以便更好地应对文化冲击和文化冲突。目前，高中英语教学的现状仍以知识灌输为主。本文将探讨如何在语言教学中加入文化意识培养的元素，实现两者的统一，提高学生的外语水平。

高中英语教学中文化意识培养存在的问题

（1）教学内容单一，缺乏文化渗透

中国传统的教学理念和教学模式使教师的教学更加注重学生理论知识的教学，而忽视了学生学习能力和综合素质的提高。目前，在大多数高中英语教学中，教师的教学内容完全依靠教材进行“填鸭式”教学，缺乏必要的文化渗透，导致学生在英语学习过程中缺乏文化渗透。如果学生不了解英语国家的文化和语言背景，就无法深入掌握语言的作用，对语言学习失去热情。

（2）教学方法陈旧，忽视文化差异

在高中课堂上，教师对知识的解释更倾向于高考内容和教科书的关键知识，而完全忽视了课外延伸的文化内涵。中国文化与英语国家的文化本质上有很大的差异，但许多教师仍然只注重学生文化知识的培养，而忽视了文化差异的问题，导致学生在知识学习过程中容易产生误解，严重影响学生的学习效果。例如，英语单词的主要意思是傲慢，但也有熟练的意思，但在汉语中傲慢和熟练是两个无关的词，因此，这要求教师在教学过程中尊重文化差异，注重学生文化意识的培养。

(3)教师文化素养差

目前，我国大多数高中英语教师很少在英语国家学习，在当地环境下学习英语，导致教师自身英语文化素养较差。在教学过程中，教师受到教学任务和入学压力的影响，因此英语文化的渗透一般非常简单[1]。因此，大多数教师在教学过程中只对英语文化进行简单的解释，更注重学生基础知识的培养。

结束语：

在高中英语教学过程中，可以营造良好的英语学习氛围，实现文化教学与知识教学的融合，提高学生学习英语知识的积极性和主动性，有效提高学生的英语学习能力，充分发挥文化教学策略在高中英语教学中的优势，促进高中英语教学效率的快速提高。