高中英语教学中文化意识的培养策略

（1）转变教学观念，优化教学方法

近年来，多媒体教学不断引入高中课堂，多媒体以其直观、生动、全面的特点不断受到教师的青睐。据调查，由于高中入学压力的影响，多媒体教学的应用较少[2]。因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体为学生收集一些关于英语国家文化的视频和信息，使学生能够在实际文化背景下培养学生的文化素养。例如：教师解释必修课5 Module3《The Steamboat》在这节课上，学生可以自我搜索或者老师可以为学生找到一些关于文学的信息，了解地理、人文、风土人情、时代背景等。，然后让学生用英语进行课堂交流。通过这种图文并茂的多媒体教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生在多媒体教学的帮助下更真实地感受英语国家的文化背景，有利于学生英语文化意识的培养。

（2）营造文化学习氛围，提高学生的学习兴趣

在探索文化教学策略在高中英语教学中的应用方法的过程中，充分强调了英语文化学习氛围的创造。开展英语文化“学习交流环境”创造，为学生营造良好的英语文化氛围，以西方文化为突破点，营造良好的高中英语学习氛围[3]。例如，必修课5 Module 2《The Human Traffic Signal》在教学过程中，我们可以利用教学过程来丰富学生对工作的讨论，让学生讨论“你理想的工作是什么样子的？”在此背景下，“未来的工作环境是什么样的”将在高中英语课堂上营造良好的学习氛围，学生对西方文化的求知欲将迅速提高。同时，随着学生对文化认识的逐步加深，需要有足够的英语能力进一步了解文化，有效提高高中英语教学效率。

(3)寻找良好的文化与知识结合点

高中英语教师要充分结合文化教学和知识教学的特点，找到良好的教学结合点，实现英语文化教学与英语知识教学的相互促进。针对这种情况，在高中英语教学过程中，要充分注意人文素质教育改革的实际需要，充分保证学生在接受英语文化影响的过程中能够实现高中英语文化与高中英语学习过程的有机融合，从而有效促进高中英语教学效率的提高[4]。例如，必修2 Module 4《Fine Arts-Western，Chinese and Pop Arts》在教W的过程中，英语课程的老师可以问学生一个问题：“中西艺术有什么区别？”然后，学生可以根据问题思考，加深对英语文化和汉语文化的深入思考，形成对英语文化背景的认识，提高学生的英语学习能力。