1.课堂实施策略：主动调控，灵活运用有效的教学方法，采用多样化的学习方法。

在遵循新的英语课程标准的同时，我们应该更加注意课程中教师的主动监督。只有教师主动监督，教学才能达到最高效率。《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“倡导学生积极参与，愿意探索，勤于动手，培养学生收集和处理信息、沟通和合作的能力。为了反映这些原则和要求，教师应注意知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的整合，掌握课堂上的每一个细节，采用灵活的教学方法，注意指导学习方法的变化。教学方法是形成最佳课堂氛围的重要保证。教师应根据教学内容、教学目的、教学对象和实际情况、个人教学风格和专业知识，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。首先，创造情境教学：通过编造英语句子、编造对话、创造具体情境形式，充分发挥学生的自主性和合作学习能力。学习英语的最好方法是让学生在特定的教学场景中感知语言，并在感知语言的过程中理解语言的真正意义。这就是所谓的“如临其境，触景生情”。第三，抓住课堂上学生的每一个变化和反应，根据具体情况调整课程安排。为了避免过去所谓的循序渐进、僵化有序的教学计划，很难将新课程的思想理念贯穿课堂教学，更不用说课堂教学的有效性了。第三：合理利用新教材，创造性地进行教学，让学生在课堂上有一种回归自然的感觉。

2.教学评价策略：多种评价，以学生为本

新课程提倡进入发展课堂教学评价，建立促进学生素质全面发展的评价体系，使其多样化、完整、过程化。在评价方法上，要时刻促进学生的有效学习和全面发展，避免没有方向和低质量的评价。进行有效的评价，及时与学生沟通，引导他们的发展，让学生在老师的帮助下反思自己的各个方面，不断改进，得到更快的发展。无论采用什么样的评价方法，都要坚持让学生通过评价体验学习效果，树立自信。新课程标准提出，评价应该成为学生学习情绪的增强剂。只有使评价成为学生学习的动力，才能使教学更加有效。