一、引言

语文核心素养能体现一个人的语文知识和能力。由于语文核心素养涵盖的内容丰富，在高中生的语文教学中培养学生的语文核心素养具有重要的现实意义。学生未来的发展必然与社会的发展密切相关，也可以f，语文素养是学生融入社会、发展的条件，是促进社会发展不可或缺的文化素质。基于此，本文结合自身经验，简要介绍了高中生语文核心素养的培养策略，希望能促进学生健康全面发展，为中国教育的发展贡献自己的微薄力量。

二、养成良好的学习习惯

在学生的学习过程中，一定要小心，因为只有把身边的小事和细节做好，学生才能在未来取得巨大的成就。无论是学生还是成年人，都很容易忽略生活中的细节。此外，学生容易忽视的是良好的学习习惯。好习惯往往事半功倍，好习惯也是人们赖以生存的发展基础。良好的语文学习习惯对学生的终身发展具有重要意义。“教就是不教”，这是叶圣陶先生对语文教学的精辟论述。“不教”是指良好的学习习惯对语文学习的重要性。教育就是培养良好的习惯，良好的习惯是靠养成的。要培养学生的语文素养，就要从点滴做起，从细节上着眼，在细节上落实。作为一名语文教师，不仅要注意学生的学习细节，还要善于纠正错误的学习习惯，引导学生形成良好的学习习惯。这种习惯有着顽强而巨大的力量，影响着学生一生的发展。养成好习惯，不是一蹴而就的，必须经过长期的训练才能逐渐养成。学校依靠教师，家庭依靠父母，社会需要每个人的共同努力，学校、教师、家长社会各方面的合作，相互促进，使学生形成良好的习惯，而不是滋生和传播坏习惯。

三、注重朗读训练，培养语文语感

语文教学的目的是培养学生的听、说、读、写能力。阅读是基础，是一种重要的能力，这就是我们通常所说的语感。因此，教师在语文教学中要加强阅读训练。朗读能使学生体验语言节奏和情感的美，培养学生的审美情趣和表达能力，激发学生的想象力和创造力。手、眼、耳、脑并用，能激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，提高语文综合素质。朗读是一种将无声的书面语言转化为有声语言的活动。因此，我们在朗读时应该发出响亮的声音和情感。在阅读过程中，学生经历了语言的训练和情感的熏陶，是提高学生语文水平的重要途径。在语文教学实践中，我深深感受到朗读的重要作用。不读不熟悉文章，不读不能理解文章的语言美，不读不能理解文章的灵魂，不读更不用说思想的升华和精神的洗礼了。教室里没有朗朗的读书声不能称之为课堂，没有声情并茂的语文朗读也不能称之为语文课。在语文课上，我经常给学生范读课文，有时还配音乐。在阅读中，让学生欣赏荷塘月光的美丽意境，感受“我有梦想”的震撼力量；在阅读中，让学生体验滕王阁序的描写，感受攀登的气势和胸怀。教师适当的模型阅读和指导可以激发学生对阅读的兴趣，使学生在不知不觉中得到语言的升华和精神的净化。