计算机技术在经济发展和我们的生活中发挥着越来越重要的作用。计算机教学作为一门相对较新的学科，不仅可以掌握原始的理论知识，而且可以更多地应用于实际操作中。职业高中的计算机教学是培养具有社会需求、掌握和运用计算机操作能力的专业人才。计算机技术的创新和应用速度非常快，不仅给职业高中的计算机教学带来了发展机遇，而且面临着巨大的挑战。

职业高中计算机教育课程的现状和形势不容乐观

为了适应计算机技术的快速发展，我国许多职业高中开始开设计算机技术课程，培养学生的计算机技术。职业高中计算机课程作为技术与知识紧密结合的学科，可以补充职业高中教育，培养学生的计算机技术操作能力。目前，我国职业高中计算机教育研究中指出，我国职业高中计算机教学存在的问题严重影响了职业高中计算机教育的进一步发展。具体来说，主要存在三个问题：教学目标不明确、师资力量薄弱、学生实际操作能力差。

1.教学目标不明确

职业高中计算机教育的出现更多的是作为计算机知识的普及。这种教育模式强调对计算机基础知识的理解，而不是培养学生的计算机专业能力，提高学生的专业技术水平。在许多职业高中的计算机教学中，没有明确的教学目标和培训计划，许多知识要求也按一定的标准计算。职业高中对学生的计算机课程教学重视不够，许多学生没有明确的学习目标，学生总是处于相对被动的局面。

2.师资力量薄弱

教师的专业水平对教学质量有很大的影响。根据目前的调查，在全国各地的职业高中，教师的实力存在很大的差异，教师的整体技术水平非常不平衡，甚至有些学校没有专业的计算机教师。大多数学生的计算机课程都是由其他学科的教师完成的。这种教师薄弱的局面严重影响了计算机课程的教学效果。

3.学生实际操作能力差

受多种因素影响，职业高中生计算机技术操作能力明显较差。许多计算机课程只是盲目地教授更无聊的理论知识。学校的计算机设备不完整，学生的实际操作水平存在很大的问题。学生的知识不能及时巩固，不利于提高综合能力，实际操作存在很大问题。