班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育。做好高中班主任的德育工作，一定要努力取得实效。只要在班主任工作中增强德育方法的直观性和感染力，构建学生主体参与的德育方法，就会取得良好的教育效果。

与日俱进，探索德育新方法

1.加强隐性教育，避免空洞说教。

隐性教育是通过各种外部条件作用于个体内部的心理过程。加强隐性教育是提高中学德育有效性的重要途径。对于班主任来说，加强“隐性教育”就是营造良好的班级环境，注重自己的形象和言语、举止等。良好的班级环境不仅包括美丽的物质环境，更重要的是营造和谐、积极、凝聚力强的心理环境。教师自身的言行和处理问题的方式潜在影响着学生的道德品质。加强隐性教育，避免空洞说教，班主任要做好以下两个方面。一是班级环境建设。班级环境建设要体现班级的特点，通过班级环境物化的存在来表达主观的教育意图。比如我要求在课堂上定期做一份好的黑板报纸，在墙上贴名人肖像、名人格言等等。这使得良好的主流意识形态与构成特定环境的物质形态有机结合，对教育对象产生潜移默化、持久的影响。二是班主任自身形象的塑造。班主任要以身作则。班主任的模范行动一直影响着学生。在课堂工作中，我努力不尊重学生的话不说，不尊重学生的事不做。教育的力量来自尊重，教育的效果来自教育的吸引力。在我树立榜样的推动下，我们班的尊重教育做得更好。

2.增强德育方法的直观性和传染性。

在提高德育方法的直观性方面，班主任应尽可能采用道德实践、情感培养、模范示范等直观方法开展德育工作。增强德育方法的感染力，主要是指班主任在开展德育工作时，要用真实的形象、真诚的情感和健全的人格，对学生道德的形成起到积极的作用。“感人的人不应该先爱”。情感是人生的琼浆玉液，既能滋润人的心灵，又能亲和人与人之间的关系，激发人的进取精神。教育是爱的事业，没有爱就没有教育。因此，班主任要努力做到严慈相济，情理交融，教育人才，严到当严，爱到细微，用真诚的情感和健全的人格影响教育者的道德。为了增强德育方法的感染力和直观性，班主任还应根据受教育者的年龄特点，积极开展校园文化活动和社会实践活动，走与实践相结合的道路。

作为学校和家长的委托，班主任与其说是扮演管理者的角色，不如说是起着引导作用。作为班主任，首要任务是做好学生的思想道德教育。通过对学生的引导，完善学生的道德教育，为培养具有综合素质的学生打下坚实的思想基础。