加强校园音乐文化建设

在音乐教学创新的同时，教师可以实施各种新的教学模式，如音乐必修课与选修课的结合、开放式培训课程与课外社区活动课程的联系等。音乐必修课是音乐综合课，重点培养高中生音乐的综合素质。它将音乐理论知识、视唱练耳、音乐内容、音乐表演和生活实际应用联系起来，是提高高中生音乐审美素质和艺术创新创作能力的主要途径。音乐选修课是根据高中生的学习兴趣和当今社会的就业需要，为高中生选择适合个人和社会发展的音乐课程，如现代舞蹈、流行声乐、合唱艺术、乐器表演、计算机MID音乐制作编辑等，是培养音乐技能的课程，中外音乐杰作欣赏、音乐美学和音乐心理学选修课，是培养高中生审美水平和审美素养的课程。音乐开放培训课程是通过创造性实验，测试高中职业学生的实践技术和创造力，增强高中职业学生的创新创业能力的实践课程。它有一定的创造力，可以充分发挥高中职业学生的创造力，对高中职业学生既有挑战性又有压力。每个高中职业学生都有不同的实践方法，每个人都发挥了自己的创新能力、设计能力和实施能力。课外俱乐部活动课，通过各级各类音乐技能竞赛，将高中生的兴趣、特长与现实生活联系起来，体现在音乐实践活动竞赛中，使他们能够在课外团体活动或比赛中学以致用，提高自己的才能，发挥自己的智慧，从而更好地开展音乐创新创作。

当然，在探索新的音乐教育模式和音乐教学创新时，我们不应该牵强附会，也不应该太热。我们不仅要在实践中积极探索，而且要在实践中适当运用。在高中职生综合素质教育的全面实施中，音乐教育的作用是其他学科不可替代的，但也不是唯一的。要正确运用联系总结其他学科的教学，提高高中职生的综合素质和能力。只有在新教育理念的指导下，在实践中不断总结，才能有效达到“个性健康和谐发展”的教育目的。因此，要探索新的音乐教学模式和音乐教学创新，建设师生共同期待的学习乐园。只有不断探索新的音乐素质教育模式，让校园有良好的音乐氛围，有目的、有计划、有步骤地实施音乐教学创新，音乐教育才能百花齐放，取得丰硕的成果。