新一轮基础教育课程改革强调，历史教学要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度取得突破，给传统历史教学模式带来巨大挑战。要改变这种传统的历史教学模式，不仅要从改进教学手段入手，还要从改进教学内容入手。视频资料作为高中历史教学中重要的课程教育资源，在激发学生学习历史知识的欲望、拓宽学生知识面、加强情感教育等方面发挥着重要作用。本文研究了高中历史课堂视频资料的原则和策略。

一、播放前对视频资料进行审核和选择，增强教学针对性

在课前教学准备中，教师必须检查准备播放的视频数据，查明视频数据中是否存在违反历史真相的虚假信息，并根据教学目标的要求决定其选择。视频的使用不能贪婪，我们正处于视频产业非常繁荣的时代，每节课都有很多视频资源可供使用。根据《全日制义务教育历史课程标准》，“随着广播、电影、电视的快速发展，近年来视频作品和录音的大量增加已成为一种非常重要和容易获得的历史课程资源。”然而，每节课都有时间限制，这要求教师在准备课程的过程中仔细设计。一方面，有针对性地选择视频数据，有些还需要使用音频和视频剪切软件，优化处理后才能使用。

二、严格控制时间，提高教学效率

高中生是一个特殊的群体，他们的学生和生活非常单调。如果历史教师继续使用枯燥的教学方法，学生的实际学习效果就不是很理想。视频材料在高中历史教学中的合理应用，可以有效解决上述问题，使历史教学有质的飞跃。通过日常教学，即使是广告视频也能有效地激发学生的极大热情和热情，因此视频数据应用的效果自然是显而易见的。然而，高中历史教学的课时相对有限。如果视频材料播放时间太短，就不能引起学生的注意，电影播放时间太长必然会影响历史课堂教学的进度。因此，结合教学进度和学生的学习情况，合理确定视频材料的放映时间，为学生预留足够的思考时间，巩固课堂知识。一般来说，一节课的视频播放应该控制在 5―10 在几分钟内，千万不要贪多求全，以免产生喧宾夺主、冲淡教学主题的道歉。同时，教师要适当引导学生对视频进行分析研究，引出本课程的教学内容，从而达到提高教学效率的目的。